《贺年片》教学设计（精选14篇）

《贺年片》教学设计（精选14篇）

《贺年片》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

　　教学目标：

　　1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

　　教学过程：

　　一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

　　1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　1.自由读课文，听清老师的两个要求：

　　（1）把句子读通顺，读正确。

　　（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

　　2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

　　三、检查生字

　　1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

　　2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

　　3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

　　4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

　　四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

　　1.学生自由读所选的小节，并练习说。

　　2.交流汇报：

　　绿色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

　　（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

　　（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

　　（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

　　（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：

　　（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

　　（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　蓝色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

　　（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

　　（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

　　（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

　　红色的贺年片：

　　（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

　　（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　五、吟诵

　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

　　2.配乐吟诵。

　　3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

　　六、拓展

　　1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

　　_______________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

　　5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

　　附板书设计

　　贺年片

　　森林　蓝天　大海　太阳

　　成长　飞翔　收获　奉献

《贺年片》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、采用多种方法有感情朗读课文。

　　2、认字12个。

　　3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

　　教具准备：带有生字的贺年片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

　　二、新授

　　1、初读课文

　　不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

　　谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

　　2、识字。

　　课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）

　　3、再读课文

　　4、学文

　　我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

　　绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)

　　蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。

　　红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

　　三、吟诵

　　大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。

　　四、拓展

　　1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

　　__________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　4.班内交流。

《贺年片》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1.让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。

　　2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3.通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

　　2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

　　教具准备：

　　1、电脑课件。

　　2、布置课前预习。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情导入。

　　1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片

　　2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）

　　二、初读识字，整体感知

　　1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是----（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。

　　2.自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！

　　3.检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？ (课件出示)

　　指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？　　　在学生朗读句子时指导多音字：当和藏

　　你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。

　　4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。

　　5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。

　　三、引入情景，品读感悟。

　　1.大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢?　为什么？　

　　2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。　　　绿色的贺年片

　　(1)谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长

　　(2)指导朗读：

　　①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？

　　③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？

　　④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。

　　(3)每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么?

　　(4)总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。”

　　白色的贺年片

　　(1)喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔）

　　(2)指导朗读：

　　①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。

　　②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。

　　③谁来试一试，指名读。

　　④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？

　　这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。

　　蓝色的贺年片

　　(1)天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯）

　　(3)指导朗读。

　　①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？

　　②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？

　　③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。

　　红色的贺年片

　　(1)生汇报。

　　(2)让我们一起来欣赏红霞! (课件出示红霞的图片。)美吗？

　　(3)谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。

　　(4)我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）

　　(5)女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。

　　四、寓学于练，积累语言。

　　1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）

　　2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示）

　　3、学生交流。

　　这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。

　　4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。

　　五、回归整体，情感升华。

　　每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。

　　作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。

《贺年片》教学设计 篇4

　　教材分析：

　　《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

　　教学目标：

　　1、会认、会读十二个生词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学重点：

　　1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。

　　教学过程设计

　　游戏导入：

　　老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

　　（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

　　对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

　　教学互动

　　一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

　　1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

　　2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）

　　就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

　　二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

　　1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

　　（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）

　　2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

　　（生:老师读得特别有感情.）

　　3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

　　4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

　　三、整体把握，感知课文内容。

　　1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

　　（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

　　五、精雕细刻，品味课文。

　　（一）品味课文第一小节。

　　1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

　　2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

　　（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

　　4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

　　5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

　　（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林，             ，              。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

　　（二）品读课文第二小节。

　　1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

　　2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

　　（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）

　　4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

　　（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）

　　现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

　　5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

　　其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

　　6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

　　（三）练习背诵

　　六、总结所学

　　刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！

《贺年片》教学设计 篇5

　　教材分析:

　　这是一首想象丰富的儿童诗,写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪,抒发了"我"对大自然,对祖国的热爱之情.

　　第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪,要健康,快乐地成长.第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪,要展开理想的翅膀飞翔.第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪,要勇敢地迎接生活的挑战.第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪,长大后要用自己的聪明智慧建设祖国.

　　诗中"森林,蓝天,大海,太阳",既代表大自然,也代表祖国和人民,是拟人的写法.之所以用"贺年片"作题目,是因为"树叶,云朵,贝壳,红霞"的形态都与贺年片有相似之处,更因为贺年片是人们表达"祝愿,呼唤,嘱咐,希望"的形式.

　　教学要点:

　　1 通过"祝愿"一词引领全文,让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿.

　　2 在随文识字环节中通过自主,合作,交流的学习方法,学习本课生字.

　　3 以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性和人文性

　　教学设计

　　一,谈话导入

　　新年快到了你都会受到什么礼物 还有谁收到过贺年片 你的那张贺年片上写了什么祝愿呢

　　过渡:老师听出来了,这些亲切的话语都是亲人,朋友对你们的祝愿.(拿出卡片祝愿)

　　呦!你的字音读得可真准!请你当小老师领读一下吧!观察"祝愿"两个字,说说有什么好方法记住它们.

　　书写"祝"字的时候要注意什么 演示"示""衣"的演变过程,讲解祝字的由来.

　　在桌面上写一下"祝"字.

　　过渡:是啊!在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿.今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片.伸出小手跟老师板书课题,边板书边说:"贺字为上下结构,下面是贝壳的贝字,贝字在古代表示钱.…… "片"字要注意笔顺,先写竖,再写……)写后齐读课题.看到课题你最想知道什么 (随机板书 谁 样 写 )

　　好!就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文.

　　二,初读二课文

　　1 自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方法解决它.

　　2 同桌互考圈出字,如果他有读得不准的字请你帮帮他,如果他读得又准又好请你夸夸他.

　　3 找四名同学读课文(纠正字音)(如果出现'当'字音不准用查字典方法解决) 三,随文识字

　　1 看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗 (课件)

　　生:汇报(森林 蓝天 大海 太阳)(生边说师边板书)

　　看这四句话中有一个要求我们认识的字,谁找到了(碧)有什么好方法记住它

　　碧绿,碧绿,碧就是绿色的意思.课文中森林送给我们一片----树叶.还有碧绿的什么

　　2 大自然经过精挑细选送给我们四张不同颜色的贺年片,看着这四张贺年片你最喜欢哪张上面写了什么

　　要求:边读边画出祝愿的话

　　(学生汇报.教师可根据学生的回答,顺学而导.不必按照课文的顺序.)

　　学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语

　　绿色的贺年片;.

　　茁壮一词:学生汇报后再看看课文中是怎样说的,比较'健壮''茁壮'看看哪个好

　　老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢 (课件)

　　(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润,长得枝繁叶茂,这样地成长就是茁壮成长).

　　森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长,长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材,我们是多么高兴啊!一起读森林的祝愿.

　　用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)

　　白色的贺年片:

　　呼唤:做个呼唤的动作,呼唤就是大声地喊.

　　观察"翅""翔"两个字你发现了什么.(都带羽字旁)

　　是啊!有了羽毛,有了翅膀,我们就可以展翅飞翔.老师就是蓝天,你就是飞翔的小白鸽,师生合作读.

　　这是蓝天对我们的----呼唤(板书)

　　出示呼唤一词,问:课文中还有一个词也与嘴巴有关,赶快找一找.

　　出示"嘱咐"一词,分组读,问:"每天上学的时候,你的妈妈都嘱咐你什么 "

　　下课了要注意安全,又是谁嘱咐的 想一想还有谁嘱咐过我们什么 (生答)

　　是啊!口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐!请带着对长辈的感激再读一遍."嘱咐"

　　蓝色的贺年片:

　　顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片:

　　师:大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船,迎着风浪,把宝藏收获……"

　　出示课件,问:这只勇敢的小船都迎着什么 迎着风浪.(学生自由回答)

　　小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获

　　这是一只怎样的小船(勇敢,不服输)

　　好!就把这节送给勇敢,不服输的男生

　　这是大海对我们的---嘱咐(板书)

　　红色的贺年片:.

　　看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读

　　以小组为单位合作探究把你的好点子说给其他同学听,看哪一组记得生字最多!

　　生:汇报自己的识字方法.

　　希望:妈妈希望我们什么 老师希望我们什么 还有谁希望我们什么

　　智慧:每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了.

　　亲爱:可以说亲爱的什么

　　是啊!当我们像小树苗一样茁壮成长像小白鸽一样展翅飞翔在蓝天上又克服重重困难就把智慧献给我们----亲爱的祖国!就把这小节送给有智慧的女生

　　这是太阳对我们的---希望(板书)

　　师小结

　　出示全文生字:看看你和这些词语交上朋友了吗 开火车读.

　　分组出示: 翅膀 飞翔

　　呼唤 嘱咐

　　碧绿 希望 迎着 智慧 收获 祝愿 亲爱 白鸽 献给

　　单独出示生字,复习巩固.

　　指导写字:学生选择自己想写的生字,指导书写,先描再写,同桌提建议后,再写一个.四,小结

　　孩子们,这节课你快乐吗 快乐什么 (学生自由说)下节课我们精读这首儿歌,再次去感受大自然对我们美好的祝愿,同时,我们也学着诗人,写一写还会有谁送给我们新年的祝福.

《贺年片》教学设计 篇6

　　教材分析：

　　全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿——祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望——希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐——嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼——期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

　　设计意图：

　　本教学设计力图实现以下几个方面：

　　1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。

　　2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。

　　3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。

　　4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。

　　教学目标：

　　1、学习12个认读字词和8个必写字词。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。

　　教学准备：课件、贺年片、字词卡片。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？

　　都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。

　　请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]

　　谁愿意读课题？[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它？

　　你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？

　　贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？

　　[导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫]

　　二、读文识字。

　　师提醒学生：不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]

　　1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。

　　2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导）

　　3、教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。

　　同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）

　　4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]

　　嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是——嘱咐。

　　收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？

　　碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？

　　欢迎：你在哪儿见过这两个字？

　　一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？

　　祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）

　　希望：你能用“希望”说一句话吗？

　　翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以——展翅飞翔

　　［语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程］

　　三、理解课文，整体把握。

　　1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”

　　学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。

　　2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。

　　3、师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？

　　（学生汇报，教师板书。）

　　4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？

　　［阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。］

　　5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读）

　　6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读）

　　7、仿说诗歌：

　　师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）

　　[学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。]

　　四、写字教学。

　　师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。

　　出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么？（学生互相提醒，教师针对问题指导写字。）

　　五、作业

　　（出示课件）

　　师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。

　　［课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。］

《贺年片》教学设计 篇7

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个生字；

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

　　3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

　　教学过程：

　　一、创境激趣、谈话导入。

　　师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

　　师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。

　　师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题

　　二、进入文本，初读感知。

　　老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

　　1、听配乐朗读课文。

　　师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

　　（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

　　师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

　　2、课件出示四张图片。

　　这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

　　3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

　　师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

　　4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

　　5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。

　　6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。

　　7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。

　　三、精读感悟，理解课文。

　　师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

　　1、学习第一小节。

　　（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

　　（2）想读这一小节的同学分别读一读。

　　师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

　　师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

　　（3）指名读，评议，指导。

　　（4）全班读、背诵。

　　2、自主学习其他三节小诗。

　　四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

　　1、外延文本，语言训练。

　　师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，

　　那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）

　　2、动手制作，展示。

　　（1）学生动手制作。（音乐中）

　　（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。

　　（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。

　　3、情感升华，再读课文。

　　师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）

　　1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。

　　2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

　　3.齐读课文

　　五、理解课文

　　过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

　　有不懂的提出来，大家再交流。

　　生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

　　生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？

　　师：谁知道“智慧”什么意思

　　老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。

　　出示思考题

　　1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？

　　2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。

　　六.课堂练习：

　　拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。

　　七.总结：

　　这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

　　作业：熟练背诵全文。

《贺年片》教学设计 篇8

　　一、课文说明

　　这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

　　这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。

　　二、教学目标

　　1.认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。

　　三、教学准备

　　1.准备一些不同样子的精致的贺年卡。

　　2.字词卡片、课文朗读录音带。

　　四、教学时数3课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）引入新课。

　　小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

　　教师出示贺年卡，学生欣赏。

　　板书课题，齐读课题。

　　（二）初读课文，读准生字。

　　1.借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

　　2.质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）

　　3.在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

　　4.学生再读全文，纠正个别字的读音。

　　5.同桌之间互读，然后全班齐读全文。

　　（三）自学本课生字词。

　　1.自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

　　2.小组之间互相说一说、读一读。

　　教师巡视，帮助个别学生解决困难。

　　（四）检查自学情况。

　　1.出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

　　2.教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

　　3.让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？

　　（五）自主积累“我的词语库”。

　　1.读课文中的“我的词语库”，理解意思。

　　2.说说你从课文中还学到了哪些词语。

　　第二课时

　　（一）复习巩固。

　　1.检查上节课所学的生字。

　　2.阅读课文。

　　（二）细读课文，读中感悟。

　　1.读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　2.分小节读课文，理解内容

　　（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。

　　（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？

　　讨论：怎么读才能表达出我的感情？

　　（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。

　　（四）用以上方法读好另外几节诗。

　　（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。

　　（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。

　　（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。　　　　　　　　　　　　　　　

　　第三课时

　　（一）复习巩固要求会认的字。

　　1.出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

　　2.朗读诗歌。

　　（二）写字。

　　1.读要求会写字卡片。

　　2.介绍自己的记字方法，老师指导。

　　3.观察每一笔在田字格中的位置。

　　4.教师范写，学生观察运笔方法。

　　5.学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

《贺年片》教学设计 篇9

　　教学目标

　　1.认识12个字，会写8个字。

　　2.通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

　　3.培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

　　教学重点、难点：

　　培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。

　　教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、引入

　　师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。

　　问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？

　　点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

　　二、初读课文，自主识字

　　1.师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

　　2.开展“对对碰”游戏，主动识字。

　　⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

　　⑵全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）

　　点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。

　　⑶读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？

　　点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。

　　三、读好课文，感悟品味

　　1.师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。

　　2.同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？

　　点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。

　　3.根据学生的喜爱，分节读文感悟。

　　⑴师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林---祝愿---茁壮成长）

　　⑵全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）

　　师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）

　　⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）

　　⑷各小组交流后，全班订正，师板书。

　　⑸最后齐读课文，读出喜爱之情。

　　四、互送自制贺卡表示祝福

　　师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

　　点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。

　　五、写字教学

　　师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

　　1.出示生字：贺绿森祝船迎闪希望

　　2.重点指导：船绿望迎

　　附：板书设计：

《贺年片》教学设计 篇10

　　教学目标：

　　1.认识14个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。

　　教学过程：

　　一、揭题示标：

　　导入：小朋友们，新年到了，大自然给我们送来了新年的礼物，请看是什么：（出示贺年片）

　　1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）

　　2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）

　　3、课前你们已经读了好几遍课文。通过预习，你有什么收获？

　　生：a、我能把课文读下来。 b、我认识绿色通道生字。c、我知道大自然送来了四张贺年片。

　　4、养成预习好习惯的孩子是最会学习的。老师想考考你们呢。

　　二、熟读课文，自主识字

　　1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。要是同桌读得好，请你夸夸他。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。(出示金钥匙)

　　2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。

　　3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）

　　（1）大家一起读。

　　（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）

　　5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）

　　（1）,请你读。（两生读）

　　（2）老师指哪个你们读哪个。

　　（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)

　　过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。

　　三、理解课文

　　默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、你最喜欢大自然送给我们的哪张贺年片？  2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。

　　1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）　

　　2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。

　　3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。

　　4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？

　　集体交流。1、大自然给我们送了哪些贺年片? 请你说—一差生说。（，挺棒的。）

　　再说----一差生说。（,今天真了不起。）你最喜欢哪张呢？

　　2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪张？（六七个学生说）

　　绿色的贺年片

　　1、喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。

　　（1）（出示前三行）小朋友，绿色的贺年片是谁送？生：森林。它是是什么样子？生：那是一片碧绿的树叶。请读，师：树叶贺年片真美。 来读---师：你也把树叶读绿了。

　　（2）森林祝愿我们什么？生：像树苗一样茁壮成长。每一片叶子都是欢乐的歌。师追问：茁壮是什么意思？生：结实。健康。再问：森林祝愿我们像树苗一样壮壮实实成长，可以看出他很关心、爱护我们。大家一起读。

　　（3）孩子，你们就是那一片片欢乐的树叶儿，你会唱什么歌呢？生：新年好。------师：多欢快的歌。

　　（4）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头唱着歌，它们的歌声就是森林爷爷美好的祝愿。森林爷爷祝愿我，请你读（二生读。美好的祝愿。  真诚的祝愿。)

　　（5）森林爷爷祝愿我们快乐、茁壮成长，让我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）

　　白色的贺年片：　　（1）（出示第二节）白色的贺年片是什么样？读。（两生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）

　　（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。大家齐读后三行。

　　（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗? 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）

　　（4）来，老师和你们合作读书。

　　蓝色的贺年片：

　　（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。

　　你理解嘱咐的意思吗？教师引导：每天上学时，妈妈总会说孩子过马路千万要小心，这是妈妈的嘱咐。下课时，老师总要说课间要做有益的游戏，这是老师的-----生：嘱咐。

　　大海嘱咐我，------三号的小朋友读。四号的小朋友读。

　　（2）孩子们，驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）

　　（3）孩子们，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在学习上不怕困难，迎难而上，这是大海对我们的祝愿。大家一起读。

　　红色的贺年片：

　　（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）这闪闪烁烁的红霞是太阳送给我们的祝愿。

　　（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）　

　　（3）孩子们，几十年后的你们在不同的岗位上为祖国为人民奉献着智慧，老师为你们自豪。

　　小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。

　　四、配乐诵读，拓展延伸

　　现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）你们的书声告诉老师，你们已经明白了大自然的祝愿。

　　(5)快看书，诗歌一、二、三小节的末尾都有个省略号，省略的是什么呢？生：森林、蓝天、大海许多的祝愿。师：说得好，你真聪明。生：省略可能他们还会送来贺年片。师:你真会读书。

　　我们从省略号中不但知道大自然还要送我们贺年片，而且知道他对我们还有许许多多的祝愿。你们还想收到什么颜色的贺年片？得到什么样的祝福？自己试着说一说。（出示我会说）

　　蓝色的贺年片是大海送给我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小诗人。

　　红色的贺年片是枫叶送给我的，那是一片火红的枫叶，枫叶祝愿我好好学习，天天向上。未来的诗人。

　　四、总结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用行动来回报大自然吧。

　　小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。

《贺年片》教学设计 篇11

　　【教材简析】

　　《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

　　【学情分析】

　　学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

　　【教学目标】

　　1、认识本课出现的新词，理解课文内容。

　　2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

　　【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

　　【教学准备】课件、贺年片

　　【教法学法】

　　《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。

　　【教学时间】两课时

　　【教学流程】

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1、师生谈话。

　　师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

　　这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

　　2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构   上宽下窄  最后一笔是点）

　　生齐读课题（三遍）

　　二、检查、巩固字词

　　1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼 ，（出示）还记得怎样称呼他们吗？

　　碧绿    森林    祝愿    呼唤    翅膀

　　白鸽    嘱咐    小船    收获    宝藏

　　希望    智慧    茁壮成长    迎着风浪

　　2、指名读、开火车读。

　　3、齐读。

　　三、整体感知

　　1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？

　　2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）

　　3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

　　4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。

　　5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。

　　6、指名读（相机出示课件）

　　四、品读感悟

　　1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。

　　看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。

　　2、谁想把自己喜欢的一节读一读？

　　重点指导：

　　第一节：

　　指名读，说说喜欢的理由。

　　孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？

　　指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。

　　孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

　　齐读。

　　第二节：

　　指名读，说说喜欢的理由。

　　1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。

　　2、理解呼唤，做呼唤的动作。

　　3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？

　　4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。

　　5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。

　　第三节：

　　1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）

　　2、指名读。说说看，你读懂了什么？

　　3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

　　4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）

　　5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？

　　第四节：

　　1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。

　　2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？

　　小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）

　　五、仿说仿写

　　师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？（引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。）

　　1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

　　__________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四个人一个组，合作完成。

　　3、班内交流。

　　六、布置作业

　　同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？

　　新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。

　　【板书设计】

　　贺年片

　　森林    祝愿      茁壮成长

　　蓝天    呼唤      自由飞翔

　　大海    嘱咐      迎接挑战

　　太阳    希望      贡献力量

《贺年片》教学设计 篇12

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。

　　教学过程：

　　一、揭题示标：

　　1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）

　　2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）

　　3、带着美好的祝愿，大自然为我们送来了四张贺年片，请看（屏幕显示动画）

　　4、大自然送来的精美贺年片连同美好的祝福就藏在语文书104页。

　　二、熟读课文，自主识字

　　1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。

　　2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。

　　3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）

　　（1）大家一起读。

　　（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）

　　5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）

　　（1）,请你读。（两生读）

　　（2）老师指哪个你们读哪个。

　　（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)

　　过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。

　　三、理解课文

　　默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、大自然给我们送来了哪些贺年片？  2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。

　　1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）　

　　2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。

　　3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。

　　4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？

　　集体交流。

　　1、大自然给我们送了哪些贺年片? 请你说—一差生说。（，挺棒的。）

　　再说----一差生说。（,今天真了不起。）

　　2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪一张呢？（六七个学生说）

　　绿色的贺年片

　　喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。

　　（1）（出示前三行）师读前三行。小朋友，你看到了什么？生：树叶贺年片真美。 生：树叶真绿。来读---（两生读。你也把树叶读绿了。）

　　（2）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头欢笑着，歌唱着，它们的歌声都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，请你读。（一生读。出示后三行）（二生读。美好的祝愿。  真诚的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我们身体健康，茁壮成长，我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）

　　白色的贺年片：（1）白色的贺年片是什么样？读(出示前三行)。（一生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）

　　（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。（出示后三行）齐读。

　　（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗? 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）

　　（4）女孩一起读这一节。

　　蓝色的贺年片：

　　（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。第三排的小朋友读。

　　（2）你知道嘱咐的意思吗? （生：说。一遍一遍的说。你们理解了嘱咐的意思）

　　（3）你是怎样理解宝藏的？（生：海底的宝贝。金银财宝）你理解的没错，宝藏在这里指知识和人生的道理。收获宝藏就是要你们在学习上克服困难，迎难而上获取知识的宝藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前积累生活的宝藏。

　　（4）孩子们，我们驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）

　　红色的贺年片：

　　（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）

　　（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）　

　　（3）孩子们，让我们一起自豪地读一读。

　　小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）

　　四、总结：孩子们，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用自己的实际行动去回报大自然吧！

　　小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。

《贺年片》教学设计 篇13

　　一、课前导入环节

　　师：孩子们，新年的钟声即将敲响了，老师今天给你们带来了圣诞老人的送给你们的礼物，猜一猜是什么呢？

　　学生：贺年片

　　师：板书课题

　　生：跟着老师一起书写课题，说一说怎么记住“贺”字的，指出“片”是一个多音字。

　　师：出示课件

　　猜一猜都有谁来给我们送贺年片？

　　学生：看课件回答。  森林   蓝天、大海、太阳。

　　师：那孩子们自由读课文，找一找他们都给我们送来了什么？

　　二、感悟品读、积累语言（学习课文片段）

　　师：喜欢第一节的孩子我们一起来读一读这一节。

　　生：读

　　师：老师觉得读得不够好，可以再读吗？

　　生：读

　　师：课件出示学习要求(谁送的贺年片？是什么样的贺年片？贺年片上写着什么祝福语？在书上勾画出来。)

　　生：读、想、勾画。

　　师：这一节写的是谁送贺年片呀？是什么样的呢？

　　生：森林   是一片绿色的树叶

　　师：森林想对我们说什么呢？

　　生：答

　　师：谁能帮老师理解一下“祝愿”“茁壮”的意思呀？

　　生：答

　　师：指导理解“茁壮”，回忆理解词语的方法，换一个词语理解。

　　师：我们一起来读读森林爷爷的话。（课件出示）

　　师：引说森林爷爷希望我们每一天都——

　　生：快快乐乐、健健康康。

　　师：你能用你的快乐来回报森林爷爷吗？让我们一起快乐的读读这一节。

　　三、拓展延伸环节

　　1. 师：2011年新年的钟声即将敲响了，老师也给你们带来了礼物，瞧———课件展示（一把金色的钥匙），不过老师还没有写好祝词呢，你们来帮帮老师吧。（课件出示）

　　_______________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗读

　　_______金色________的贺年片，

　　是______老师_______送给我的。

　　那是_____一把金色的钥匙______________。

　　___老师______________祝愿我，

　　__用钥匙开启知识的大门________，

　　_去收获幸福的明天______________________。

　　师：你们真棒！都能当小诗人了，你可以自己制作一张贺年片，写上你的祝福语，送给你的老师、同学、亲人送上你最诚挚的祝福！

《贺年片》教学设计 篇14

　　教学目标预设：

　　1、运用综合识字方法，认识12个生字，书写1个生字。

　　2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。

　　3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。

　　教学重难点：

　　随文识字，写字。

　　朗读理解课文。

　　教具：贺年卡、词卡、课件

　　一、激趣，创设情境

　　师：孩子们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀……”

　　师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，孩子们送的，还有我准备送给大家的。孩子们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。

　　生举手书空

　　师：谁来读一读

　　生：贺年片

　　师：孩子们一起轻轻地读一读

　　全体生齐读：贺年片

　　师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。

　　（通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知什么是“贺年片”，它有何作用的）。

　　二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。

　　（一）初步朗读，突破读音困难的生字

　　师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。

　　（引导学生运用所学的识字方法进行自主学习）

　　学生自由轻声地读课文

　　师:孩子们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他.

　　同桌互检读

　　师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节?

　　生:绿色的贺年片是森林送给我的……

　　师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。

　　生；碧绿

　　师：再读一读带有生词的句子吧。

　　生：那是一片碧绿的树叶

　　生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿”

　　师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　师：孩子们想来读读第一节吗？

　　生齐读第一节

　　师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。

　　生：白色的贺年片是蓝天送给我的……

　　其余学生纷纷鼓掌

　　师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语）

　　生：呼唤

　　师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音）

　　生鼓掌表扬

　　师：你能像老师这样读吗？

　　生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

　　师：请两个孩子分别读课文的第三、四小节，其他孩子仔细听，这两个小朋友哪些地方读得好，哪些地方还有不足？

　　两个学生分别读三、四小节

　　生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。

　　师：是啊，这个孩子可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。孩子们齐读。

　　生：迎着、宝藏

　　生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。

　　师：细心学习的孩子，谢谢你的提醒，一起读读吧。

　　生：嘱咐、嘱咐

　　师：你们觉得他读的第四节怎么样？

　　生：我认为他读的很好

　　师：好在哪？比如说这个词——

　　生：比如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧”

　　师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？

　　生拿书齐读第三、四节

　　师：继续读书，边读边想：我们收到几张贺年片？它们是什么样的？里面藏着什么样美好的心愿？先看第一张是……

　　生在教师引读下，整体感知课文

　　（让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。）

本文TAG：《贺年片》教学设计  

本文永久网址