《贺年片》教案（精选12篇）

《贺年片》教案（精选12篇）

《贺年片》教案 篇1

　　教学目标:

　　1、认识12个生字，会写8个生字。

　　2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。

　　3、培养学生评价自己、评价他人的能力。

　　课前准备：制作电脑课件。

　　教学过程:

　　一、创设情境，谈话导入：

　　（多媒体里播放歌曲《新年好》）

　　师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》

　　师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。

　　（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）

　　师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。

　　师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。

　　师：板书课题：贺年片(彩色)，边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。

　　师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的友谊能够地久天长。

　　二、初读课文，自主识字：

　　老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。

　　1、多媒体配乐，师朗读课文

　　贺年片

　　李少白

　　绿色的贺年片，

　　是森林送给我的。

　　那是一片碧绿的树叶。

　　森林祝愿我，

　　像树苗一样茁壮成长，

　　每一片叶子，

　　都是欢乐的歌……

　　白色的贺年片，

　　是蓝天送给我的。

　　那是一片洁白的云朵。

　　蓝天呼唤我！

　　把白云当做翅膀，

　　变成一只飞翔的白鸽……

　　蓝色的贺年片，是大海送给我的。

　　那是一枚蓝色的贝壳。

　　大海嘱咐我，

　　把贝壳变成小船，

　　迎着风浪，把宝藏收获……

　　红色的贺年片，

　　是太阳送给我的。

　　那是红霞闪闪烁烁。

　　太阳希望我，

　　在阳光下长大成人，

　　把智慧献给我们。

　　亲爱的祖国！

　　师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。

　　2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？

　　（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）

　　今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。

　　（多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）

　　3、学生带着建议自由读课文。

　　4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图.）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相交流一下吧！

　　⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）

　　(2)小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！

　　(3)生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧！

　　(4)教师叫生字娃娃名字，生找。

　　(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。

　　⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？

　　⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读，也可以两个人或几个人合作。

　　（学生根据建议再读课文）

　　⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。

　　①生四人合作读后评价。

　　②生二人合作读后评价。

　　③个别读后评价。

　　④总结：真棒，同学们,你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的感情去读，只有这样，课文才能越读越好！

　　三、精读感悟，抒发情感：

　　1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）

　　2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。

　　小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？

　　相机板书:

　　绿: 森林的祝愿

　　白: 蓝天的呼唤

　　蓝: 大海的嘱咐

　　红: 太阳的希望

　　相机评价:

　　你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!

　　听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片.孙老师赠你一张贺年片!

　　你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!

　　你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!

　　刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！

　　（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文,可以配上我们自创的动作.）

　　四、拓展想象，练习创作：

　　1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？

　　2、生：同桌间互说祝福的内容。

　　提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。

　　3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。

　　4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。

　　5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。

　　五、教师总结，布置作业.

　　师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。

　　师:布置作业:

　　（多媒体展示作业内容。）

　　1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。

　　2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。

　　六、及时反馈,自主评价：

　　（多媒体展示“敬请指导”的字样。）

　　师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！

　　师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！

《贺年片》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.认识14个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、思考：在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？

　　教学过程：

　　一、揭题示标：

　　1、今天是新年的第四天，时光老人给我们二（ ）班的小朋友送来了大自然的祝福，请看（出示幻灯片）这深情的祝福就在我们语文书里，这节课我们来学习《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。板书课题，齐读。

　　2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利朗读课文。3、理解课文内容，思考：在新的一年到来的时候，大自然祝愿我们什么？

　　二、初读课文，自主识字

　　1、请小朋友轻轻把书翻到104页，自由读课文，圈出不认识的字，用自己喜欢的识字方法和它交上朋友。

　　2、课文能读下来吗？同桌两个互相拼读绿色通道里的生字，要是同桌读不好，请你帮帮他。

　　3、同学们学得真起劲，把词语宝宝都召来了（出示词语）

　　（1）谁来读？    请你读（二生）

　　（2）大家一起读

　　（3）老师指哪个你们读哪个

　　4、词语读得这么好，字宝宝呢？（出示字）

　　（1）自己读一读

　　（2）开火车读（两列）

　　（3）火车开得又快又稳，让我们一起再叫叫生字宝宝的名字，把他们送回课文中。

　　5、有了字宝宝的帮助，相信你会把课文得更好。同桌互相读一读。要是同桌读得正确流利，请你在课题后奖励他一面红旗。

　　得到小红旗的小朋友请举手；你们可真了不起！

　　6、老师请四位小朋友轮读课文，其他小朋友当当他们的小评委，听听谁的字音读得最准，句子读得通顺。

　　7、老师想让咱们班的男孩和女孩合作读书，女生读第一句，男生读第二句，大家一起读第三句。

　　三、理解课文

　　出示自学提示：默读课文，思考：1、填一填：      的贺年片是       送给我的

　　2、画一画：大自然祝愿我们什么？用——画出来，读一读。

　　交流汇报：　

　　1、汇报：学生回答教师相机版画。

　　2、不同的贺年片带给了我们不同的祝福，这么多颜色的贺年片如果让你选，你最喜欢哪一张？（你很有眼光）

　　3、喜欢一样东西肯定有喜欢它的理由，请同学们根据自学提示学习你喜欢的那个小节（师读自学提示：1、读一读自己喜欢的小节。2想一想，他们祝愿我们什么？用——画出来3、有感情的朗读。　　

　　4、交流汇报：

　　绿色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，说说为什么喜欢？（1、碧绿的树叶2、祝福的话）

　　（2）森林祝愿我们什么？（出示）指名读祝愿的话。

　　你是森林爷爷，请你读？（   你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　（3）森林爷爷祝愿我们身体健康，茁壮成长，让我们牢牢的记在心里吧。（接读）

　　（4）现在，你就是碧绿的树叶，你会欢快地唱着什么歌？

　　白色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（出示二小节）（师生分角色读。）

　　（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　蓝色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　你知道大海中有哪些宝藏？让我们一起看看吧。（看录相：蔚蓝的大海，金色的沙滩，各式各样的贝壳，进一步感受大自然的美丽，激发对祖国的热爱。）

　　（3）祖国的大海中有这么多的宝藏，想去收获吗？道路虽然是坎坷的，但前途是光明，你们有勇气吗？（男女比赛读）

　　红色的贺年片：

　　（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

　　（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　四、吟诵

　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读红色的字，你们读蓝色的字，可以加动作）　　　2.配乐吟诵。

　　五、拓展

《贺年片》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识14个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。

　　教学过程：

　　一、揭题示标：

　　1、今天，我们来学习岁月主题单元的第一篇课文《贺年片》，伸出小手和老师一起写课题。（板书课题，齐读。）

　　2、这节课我们的学习目标是—师读（出示教学目标：1.认识14个生字。2、正确、流利朗读课文。3、理解课文内容，体会课文表达的美好祝愿。）

　　3、带着美好的祝愿，大自然为我们送来了四张贺年片，请看（屏幕显示动画）

　　4、大自然送来的精美贺年片连同美好的祝福就藏在语文书104页。

　　二、熟读课文，自主识字

　　1、请小朋友轻轻把书翻到104页，同桌两个互相读课文。金钥匙提醒小朋友：读课文时，要读准字音，读通句子，不添字、漏字。

　　2、课文能读下来吗？老师想请四位小朋友来轮读课文，其他小朋友认真听当小评委。

　　3、听到小朋友把课文读得这么好，生字宝宝想和大家交朋友呢。捧起语文书自己拼读绿色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你们认识吗？（生字宝宝课件）

　　（1）大家一起读。

　　（2）读得真好！我们来开火车读，哪列火车愿意开？这列火车你来开。（两列火车）

　　5、小火车开得又快又稳 。看，词语妹妹也来了。（词语课件）

　　（1）,请你读。（两生读）

　　（2）老师指哪个你们读哪个。

　　（3）我们一起再叫叫词语妹妹的名字。(齐读)

　　过渡：字宝宝、词语妹妹回到课文里去了，他们要让小朋友用心再读读课文。

　　三、理解课文

　　默读课文一遍，边读边想：（出示自学提示）1、大自然给我们送来了哪些贺年片？  2、用“——”画出森林、蓝天、大海、太阳对我们的祝愿，读一读。

　　1、开始自学。（金钥匙提醒小朋友，默读时不出声、不指读。）　

　　2、已经学习好了。学习好了用你端正的坐姿告诉老师。

　　3、小朋友们已经找到大自然送来的贺年片和祝愿的话，现在小组交流自学成果。比一比，看哪个小组交流得认真，完成得快。

　　4、每个小组讨论的都很积极，我最喜欢 ---组---组---组，他们最先完成。你们想不想把学习成果在全班展示？

　　集体交流。

　　1、大自然给我们送了哪些贺年片? 请你说—一差生说。（，挺棒的。）

　　再说----一差生说。（,今天真了不起。）

　　2、师贴版画。这四种不同颜色的贺年片你最喜欢哪一张呢？（六七个学生说）

　　绿色的贺年片

　　喜欢绿色贺年片的小朋友捧起课本一起读第一小节。

　　（1）（出示前三行）师读前三行。小朋友，你看到了什么？生：树叶贺年片真美。 生：树叶真绿。来读---（两生读。你也把树叶读绿了。）

　　（2）风儿从树林走过，翠绿的叶子在枝头欢笑着，歌唱着，它们的歌声都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，请你读。（一生读。出示后三行）（二生读。美好的祝愿。  真诚的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我们身体健康，茁壮成长，我们把这美好的祝愿牢记在心里。（齐读）

　　白色的贺年片：（1）白色的贺年片是什么样？读(出示前三行)。（一生读。蓝天多美。好白的云朵贺年片）

　　（2）听，蓝天在呼唤我，也要给我们送来美好的祝愿。（出示后三行）齐读。

　　（3）你在呼唤声中听到祝愿了吗? 请你读。（1、差生读声音低。飞得不够高 ，孩子声音再响亮点儿，读----。2、优生读。读得多深情啊 ，老师仿佛看到你插上理想的翅膀在蓝天自由飞翔呢。）

　　（4）女孩一起读这一节。

　　蓝色的贺年片：

　　（1）（出示第三节）大海让一枚蓝色的贝壳给我们送来了他的嘱咐，大海嘱咐我什么？请你读。第二排的小朋友读。第三排的小朋友读。

　　（2）你知道嘱咐的意思吗? （生：说。一遍一遍的说。你们理解了嘱咐的意思）

　　（3）你是怎样理解宝藏的？（生：海底的宝贝。金银财宝）你理解的没错，宝藏在这里指知识和人生的道理。收获宝藏就是要你们在学习上克服困难，迎难而上获取知识的宝藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前积累生活的宝藏。

　　（4）孩子们，我们驾着小船在风浪中前行，你们害怕吗？（不怕）（师说：不怕困难，勇往直前就是好样的）勇敢的男孩子自信的读（男生读），聪明的女孩子坚定的读。（女生读）

　　红色的贺年片：

　　（1）（出示第四节）还有一张红色的贺年片是----生读，那是---生读，太阳希望我---生读（三生读。多么火红的祝愿，多么热烈的祝愿。）

　　（2）在太阳火红热烈的祝愿中，你们渐渐长大成人，想一想你在为祖国做些什么？（1、你为祖国做出了贡献。2、祖国因你而自豪。3、多么远大的理想。4、救死扶伤是为人民服务）　

　　（3）孩子们，让我们一起自豪地读一读。

　　小结：在新年到来的时候，我们收到了大自然送给我们的四张充满诗情画意的贺年片和美好的祝愿。现在老师给你们配上优美的音乐，大家把对贺年片的喜爱之情送进诗歌中。（齐读课文）

　　四、总结：孩子们，森林祝愿我们茁壮成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。让我们用自己的实际行动去回报大自然吧！

　　小朋友们，又到了我们课堂检测的时间，请大家做好准备。

《贺年片》教案 篇4

　　教学目标：

　　一、复习生词。

　　二、学生能有感情地朗读课文，通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

　　三、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

　　设计意图：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。创设情境，引导学生读出感情，读出快乐,读出自信。

　　教学设计：

　　一、复习导入：（课前播放《新年好》歌曲）

　　复习词语。

　　同学们，上节课我们在《贺年片》这篇课文中，认识了不少的生字朋友，不知道大家是不是还记得它们呢？（记得）你们瞧，这些调皮的生字娃娃都躲进了贺年片中，和我们玩起了捉迷藏，谁愿意上来把他们一个个介绍给大家，带着全班同学读一读他们的名字呢？如果遇到自己喜欢的词语，还可以试着用它来说一句话！（指名12个同学上台摘卡片，依续排好队，并带读）

　　二、初步读文，感知课文

　　师：看来同学们都和这些生字娃娃交上了朋友，如果他们回到课文中去了，你还能认得出他们吗？（能）

　　1、带着要求，自由读文

　　师：在学习课文之前，柯老师还给大家带来了个小小的读书建议，请看大屏幕，谁能把它介绍给大家。（指名读）

　　多媒体出示要求：1、用自己喜欢的方式读课文。

　　把句子读通顺，读正确。

　　想一想：这篇课文写了谁送给我们什么样的贺年片？

　　2、学生带着建议自学课文，检查学文情况

　　刚才看到同学们都学得很认真，现在，我请4名同学来读给大家听一听？

　　谁来试试呢？（指4名同学接读）

　　其他同学可要认真听了，边听边想：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　生接读课文

　　生反馈。

　　师：这些同学真了不起，都能把课文读通读准了！谁来说说，听了这些同学的朗读，你知道了什么？写了谁送给我们什么样的贺年片呢？（依据学生说，课件出示不同的贺年片）师：看，这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张呢？请你在课文中找到喜欢的小节读一读，再说说自己为什么喜欢。

　　3、读中感悟，朗读表达

　　（依据学生的选择，教师相机引导学生理解课文）

　　学生自由读所选小节，并想想为什么喜欢？

　　交流汇报：

　　白色——蓝天：（1）你喜欢哪张贺年片？请你把它读一读，（生读），能说喜欢的理由吗？（生回答：我喜欢像白鸽一样到蓝天上飞翔。）

　　（2）大家想不想当白鸽到蓝天上飞翔呢？（想）

　　播放音乐：现在请大家轻轻地闭上双眼，你们听，蓝天阿姨正呼唤我们呢！

　　（师：小朋友们，把白云当作翅膀，到我的怀抱来自由飞翔吧！白鸽在蓝天上飞呀，飞呀，它们穿过高山，越过平原，飞过城市，闯过乡村，可爱的白鸽们，你看到了什么？

　　（3）生反馈

　　生：我看到了祖国美丽的山山水水。

　　我看到了城市里到处是高楼大厦，车来车往。

　　我看到了马儿在辽阔的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友们正在小河里快乐的玩水呢！

　　……

　　（4）哇,看来大家的收获真不少!谁愿意把这份收获的快乐读出来和大家一起分享呢？（指名读，读后评价，感受到快乐了吗？）喜欢这一小节的同学带着快乐的语气站起来朗读。

　　4、老师根据刚才的学习，概括出了自学方法，请看大屏幕：

　　自学要求：（1）找:谁在贺年片上写了什么祝愿的话？用“——”画出来。

　　（2）想:读了这一小节你有什么感受？

　　（3）读:请带着你的感受读读这一小节。

　　请你们以四个人一小组的方式，带着这些学习方法合作学习其他的三个自然段。开始吧！

　　5、生反馈。

　　哪个小组的同学先来汇报你喜欢的是哪一小节呢？

　　生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……

　　蓝色——大海：（1）大海嘱咐我们，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收藏……

　　能说说你喜欢的理由吗？（我喜欢坐者小船去海里寻宝）是呀，神秘的海底世界物产丰富，实在令人向往，可是，出海寻宝的过程中难免会遇到狂风巨浪，你会害怕吗？（不怕）其他同学呢？你们害怕吗？（不怕）好，你们小组的同学就带着这种自信，读一读最后三行，看看谁有战胜困难的决心？

　　（2）好，勇敢的孩子们准备出发，起立，准备好了吗？（准备好了）开始吧！（四人齐读）

　　（3）你们都是勇敢自信的孩子，老师相信众多的宝藏属于你们。

　　生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……

　　绿色贺年片：

　　生：森林祝愿我们像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌……

　　师：那你读了这一小节后有什么感受呢？    

　　生：听了“欢乐的歌”，我的心情很快乐，很高兴。

　　师： 请你带着这种快乐的心情用你喜欢的方式来读一读这小节。（小组一起读，邀请好友读）

　　生：我喜欢的是？的贺年片，通过学习我知道了……

　　红色贺年片：生：太阳希望我们在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国！

　　师：那你读后有什么感想呢？或许你能和大家说说你长大后的理想吗？（生答）那当上了——之后，你会怎样来报答祖国呢？（生答）

　　让我们一起把对祖国妈妈那深深的爱读出来吧！（齐读）

　　回归全文，朗读感悟

　　小结：　同学们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧，让我们一起带着大自然对我们的温馨祝福，展开想象的翅膀伴着音乐一起美美地把课文读一遍吧！可以加上自己喜欢的动作。（伴着音乐齐读）

　　课堂练习。

　　同学们，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺卡，的确是一件高兴的事，在新的一年到来时，你想不想也用贺卡来表达你对亲朋好友的祝福呢？现在先想好你想把祝福送给谁，想对他说些什么，然后写在我们事先准备好的贺卡上。开始吧！（播放《新年好》歌曲，学生在音乐声中完成）

　　总结

《贺年片》教案 篇5

　　教学内容：北师大版小学语文2年级上册16单元《贺年片》。

　　教学目标：

　　知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　教学内容：北师大版小学语文2年级上册1

　　能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。

　　情感目标：激发学生对大自然和祖国的热爱。

　　教学重、难点：能力目标：能够结合生活实际、联系上下文

　　在朗读中感悟诗歌内容。

　　教学纪实：

　　（课件播放《铃儿响叮当》音乐。）

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　师：同学们，每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时，我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。手捧着贺卡，你会感到无比的幸福，因为祝福的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点。“片”还有一个读音，你知道吗？

　　生：还读“影片”的piān。

　　师：请同学们打开书。自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

　　师：读过一遍了，你发现这首诗有几节呀？请标出序号。课前，老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同学们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。

　　师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？

　　（生“开火车”读生字卡片、读词语。）

　　师：同学们，我们再来看这些词，其中有两个表示颜色的词，你找到了吗？

　　（课件出示：碧绿 祝福 呼唤 翅膀鸽子 嘱咐迎着  收获  希望  智慧  洁白。）

　　生：表示颜色的词是“碧绿”、“洁白”。

　　有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。

　　师：它们在课文中的哪一节诗？哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。

　　师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。这些表示颜色的词，我们在朗读时，一定要注意，要读好这些表示颜色的词。下面，我请同学分节读课文。同学们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片？

　　（四名同学分节朗读课文。）

　　生：我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶；白色的贺年片是洁白的云朵；蓝色的贺年片是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。

　　（师根据生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”图片。）

　　师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡，（课件出示四张贺卡）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗，细细地去体会，看看谁能通过你的朗读表达出你对它的喜爱之情。

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　学生自由练习。

　　生：我喜欢绿色贺年片，因为我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。

　　师：（课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵怎样的声音？

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　生：“沙——沙——”的声音。

　　师：这就是树叶的歌唱。

　　（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）

　　师：谁能通过你的朗读让我们感受到这每一片叶子唱得都是欢乐的歌！

　　（生练读，再有感情地朗读。）

　　师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）

　　师：我看到了很多同学脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句话。

　　师：你觉得这一片片可爱的绿叶还可以唱出怎样的歌呢？

　　生：每一片叶子，都是优美的歌……

　　师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——

　　生齐读：“像树苗一样茁壮成长。”

　　生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！

　　师：我也特别喜欢红色的贺年片。给我一个机会，咱们俩合作来朗读这一节，好吗？（生欣然同意。）希望我们合作愉快！其他同学认真听，一会请你来给我们评价评价。

　　（师生合作朗读第四节，学生互评。）

　　生：我喜欢第2节诗，白色的贺年片。

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　师：请你来读，同学们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（指名朗读课文。）

　　生：我仿佛看到了蓝天、白云。

　　师：你看到了一幅带有颜色的图画。

　　生：我好像看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地飞翔。

　　生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。

　　师：你的翅膀是什么做的？

　　标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、

　　生：是白云变成的！

　　师：把我们想象的内容合在一起，就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种喜爱的感情，再试着来读一读。自己先练一练。

　　生：（朗读。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

《贺年片》教案 篇6

　　教学目标：

　　1、采用多种方法有感情朗读课文。

　　2、认字12个。

　　3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

　　教具准备：带有生字的贺年片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

　　二、新授

　　1、初读课文

　　不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

　　谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

　　2、识字。

　　课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）

　　3、再读课文

　　4、学文

　　我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

　　绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)

　　蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。

　　红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

　　三、吟诵

　　大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。

　　四、拓展

　　1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

　　__________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　4.班内交流。

《贺年片》教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1.通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；

　　2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

　　二、教学重点、难点：

　　1.通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

　　2.在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的`热爱。

　　三、教具准备：

　　1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。

　　2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。

　　3.布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

　　1.师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？

　　（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）

　　2.圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）

　　（二）复习认读词语

　　1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）

　　（三）初步感知

　　1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）

　　2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）

　　（四）学习课文

　　1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。

　　2、交流汇报。

　　绿色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）

　　（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）

　　（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：

　　（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？

　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！

　　（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

《贺年片》教案 篇8

　　教材分析：

　　《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

　　教学目标：

　　1、会认、会读十二个生词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学重点：

　　1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。

　　教学过程设计

　　游戏导入：

　　老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

　　（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

　　对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

　　教学互动

　　一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

　　1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

　　2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）

　　就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

　　二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

　　1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

　　（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）

　　2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

　　（生:老师读得特别有感情.）

　　3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

　　4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

　　三、整体把握，感知课文内容。

　　1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

　　（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

　　五、精雕细刻，品味课文。

　　（一）品味课文第一小节。

　　1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

　　2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

　　（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

　　4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

　　5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

　　（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林，             ，              。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

　　（二）品读课文第二小节。

　　1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

　　2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

　　（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）

　　4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

　　（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）

　　现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

　　5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

　　其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

　　6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

　　（三）练习背诵

　　六、总结所学

　　刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！

《贺年片》教案 篇9

　　教材分析:

　　这是一首想象丰富的儿童诗,写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪,抒发了"我"对大自然,对祖国的热爱之情.

　　第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪,要健康,快乐地成长.第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪,要展开理想的翅膀飞翔.第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪,要勇敢地迎接生活的挑战.第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪,长大后要用自己的聪明智慧建设祖国.

　　诗中"森林,蓝天,大海,太阳",既代表大自然,也代表祖国和人民,是拟人的写法.之所以用"贺年片"作题目,是因为"树叶,云朵,贝壳,红霞"的形态都与贺年片有相似之处,更因为贺年片是人们表达"祝愿,呼唤,嘱咐,希望"的形式.

　　教学要点:

　　1 通过"祝愿"一词引领全文,让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿.

　　2 在随文识字环节中通过自主,合作,交流的学习方法,学习本课生字.

　　3 以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性和人文性

　　教学设计

　　一,谈话导入

　　新年快到了你都会受到什么礼物 还有谁收到过贺年片 你的那张贺年片上写了什么祝愿呢

　　过渡:老师听出来了,这些亲切的话语都是亲人,朋友对你们的祝愿.(拿出卡片祝愿)

　　呦!你的字音读得可真准!请你当小老师领读一下吧!观察"祝愿"两个字,说说有什么好方法记住它们.

　　书写"祝"字的时候要注意什么 演示"示""衣"的演变过程,讲解祝字的由来.

　　在桌面上写一下"祝"字.

　　过渡:是啊!在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿.今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片.伸出小手跟老师板书课题,边板书边说:"贺字为上下结构,下面是贝壳的贝字,贝字在古代表示钱.…… "片"字要注意笔顺,先写竖,再写……)写后齐读课题.看到课题你最想知道什么 (随机板书 谁 样 写 )

　　好!就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文.

　　二,初读二课文

　　1 自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方法解决它.

　　2 同桌互考圈出字,如果他有读得不准的字请你帮帮他,如果他读得又准又好请你夸夸他.

　　3 找四名同学读课文(纠正字音)(如果出现'当'字音不准用查字典方法解决) 三,随文识字

　　1 看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗 (课件)

　　生:汇报(森林 蓝天 大海 太阳)(生边说师边板书)

　　看这四句话中有一个要求我们认识的字,谁找到了(碧)有什么好方法记住它

　　碧绿,碧绿,碧就是绿色的意思.课文中森林送给我们一片----树叶.还有碧绿的什么

　　2 大自然经过精挑细选送给我们四张不同颜色的贺年片,看着这四张贺年片你最喜欢哪张上面写了什么

　　要求:边读边画出祝愿的话

　　(学生汇报.教师可根据学生的回答,顺学而导.不必按照课文的顺序.)

　　学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语

　　绿色的贺年片;.

　　茁壮一词:学生汇报后再看看课文中是怎样说的,比较'健壮''茁壮'看看哪个好

　　老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢 (课件)

　　(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润,长得枝繁叶茂,这样地成长就是茁壮成长).

　　森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长,长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材,我们是多么高兴啊!一起读森林的祝愿.

　　用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)

　　白色的贺年片:

　　呼唤:做个呼唤的动作,呼唤就是大声地喊.

　　观察"翅""翔"两个字你发现了什么.(都带羽字旁)

　　是啊!有了羽毛,有了翅膀,我们就可以展翅飞翔.老师就是蓝天,你就是飞翔的小白鸽,师生合作读.

　　这是蓝天对我们的----呼唤(板书)

　　出示呼唤一词,问:课文中还有一个词也与嘴巴有关,赶快找一找.

　　出示"嘱咐"一词,分组读,问:"每天上学的时候,你的妈妈都嘱咐你什么 "

　　下课了要注意安全,又是谁嘱咐的 想一想还有谁嘱咐过我们什么 (生答)

　　是啊!口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐!请带着对长辈的感激再读一遍."嘱咐"

　　蓝色的贺年片:

　　顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片:

　　师:大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船,迎着风浪,把宝藏收获……"

　　出示课件,问:这只勇敢的小船都迎着什么 迎着风浪.(学生自由回答)

　　小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获

　　这是一只怎样的小船(勇敢,不服输)

　　好!就把这节送给勇敢,不服输的男生

　　这是大海对我们的---嘱咐(板书)

　　红色的贺年片:.

　　看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读

　　以小组为单位合作探究把你的好点子说给其他同学听,看哪一组记得生字最多!

　　生:汇报自己的识字方法.

　　希望:妈妈希望我们什么 老师希望我们什么 还有谁希望我们什么

　　智慧:每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了.

　　亲爱:可以说亲爱的什么

　　是啊!当我们像小树苗一样茁壮成长像小白鸽一样展翅飞翔在蓝天上又克服重重困难就把智慧献给我们----亲爱的祖国!就把这小节送给有智慧的女生

　　这是太阳对我们的---希望(板书)

　　师小结

　　出示全文生字:看看你和这些词语交上朋友了吗 开火车读.

　　分组出示: 翅膀 飞翔

　　呼唤 嘱咐

　　碧绿 希望 迎着 智慧 收获 祝愿 亲爱 白鸽 献给

　　单独出示生字,复习巩固.

　　指导写字:学生选择自己想写的生字,指导书写,先描再写,同桌提建议后,再写一个.四,小结

　　孩子们,这节课你快乐吗 快乐什么 (学生自由说)下节课我们精读这首儿歌,再次去感受大自然对我们美好的祝愿,同时,我们也学着诗人,写一写还会有谁送给我们新年的祝福.

《贺年片》教案 篇10

　　教材分析：

　　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

　　教学目标：

　　1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

　　教学过程：

　　一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

　　1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　1.自由读课文，听清老师的两个要求：

　　（1）把句子读通顺，读正确。

　　（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

　　2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

　　三、检查生字

　　1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

　　2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

　　3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

　　4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

　　四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

　　1.学生自由读所选的小节，并练习说。

　　2.交流汇报：

　　绿色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

　　（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

　　（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

　　（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

　　（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

　　白色的贺年片：

　　（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

　　（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

　　（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　蓝色的贺年片：

　　（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

　　（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

　　（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

　　（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

　　（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

　　红色的贺年片：

　　（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

　　（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

　　（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　五、吟诵

　　1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

　　2.配乐吟诵。

　　3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

　　六、拓展

　　1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

　　_______________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

　　5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

　　附板书设计

　　贺年片

　　森林　蓝天　大海　太阳

　　成长　飞翔　收获　奉献

《贺年片》教案 篇11

　　【教材简析】

　　《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。

　　【学情分析】

　　学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。

　　【教学目标】

　　1、认识本课出现的新词，理解课文内容。

　　2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

　　【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。

　　【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。

　　【教学准备】课件、贺年片

　　【教法学法】

　　《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。

　　【教学时间】两课时

　　【教学流程】

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1、师生谈话。

　　师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！

　　这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

　　2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构   上宽下窄  最后一笔是点）

　　生齐读课题（三遍）

　　二、检查、巩固字词

　　1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼 ，（出示）还记得怎样称呼他们吗？

　　碧绿    森林    祝愿    呼唤    翅膀

　　白鸽    嘱咐    小船    收获    宝藏

　　希望    智慧    茁壮成长    迎着风浪

　　2、指名读、开火车读。

　　3、齐读。

　　三、整体感知

　　1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？

　　2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）

　　3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

　　4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。

　　5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。

　　6、指名读（相机出示课件）

　　四、品读感悟

　　1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。

　　看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。

　　2、谁想把自己喜欢的一节读一读？

　　重点指导：

　　第一节：

　　指名读，说说喜欢的理由。

　　孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？

　　指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。

　　孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

　　齐读。

　　第二节：

　　指名读，说说喜欢的理由。

　　1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。

　　2、理解呼唤，做呼唤的动作。

　　3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？

　　4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。

　　5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。

　　第三节：

　　1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）

　　2、指名读。说说看，你读懂了什么？

　　3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

　　4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）

　　5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？

　　第四节：

　　1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。

　　2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？

　　小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）

　　五、仿说仿写

　　师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？（引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。）

　　1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？

　　__________的贺年片，

　　是_____________送给我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四个人一个组，合作完成。

　　3、班内交流。

　　六、布置作业

　　同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？

　　新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。

　　【板书设计】

　　贺年片

　　森林    祝愿      茁壮成长

　　蓝天    呼唤      自由飞翔

　　大海    嘱咐      迎接挑战

　　太阳    希望      贡献力量

《贺年片》教案 篇12

　　背景分析：

　　《贺年片》

　　是北师大小学语文第3册第16单元讲读课文。这篇诗歌文字浅显，语言生动优美。作者通过细致观察和生动形象描述，让读者对《贺年片》有更进一步的了解，并有身临其境感觉。该文是适合朗读训练，激发学生审美情感、陶冶情操的优秀作品，而引导学生了解自然、观察自然，让学生们展开合理想象是本课教学的重点和难点。

　　案例及分析：

　　一、创设情景，酝酿情感

　　片段一：

　　师：“新年就要到了。同学们，你想用什么方式向亲人表达自己的祝福呢？”

　　生：“我想送贺卡给我的爸爸妈妈。”

　　师：“你真是一个孝顺的好孩子！”

　　生：“我想送贺年片给我所有的亲人。”

　　师：“你真是一个有爱心的好孩子！”

　　教师是激发学生思维的引导者、欣赏学生意见的倾听者。上课伊始的情境创设，实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

　　师：“老师也收集了一些贺年片，我们一起来欣赏一下吧！”（播放欢快的音乐）

　　师：（老师根据出示的贺年片解说）如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母，我想，在新的一年里，他们一定会开开心心的；如果把这张幽默的贺卡送给你们，我想，在新的一年里你们一定会学习进步；如果把这张贺卡送给远方的亲人，他们一定会非常激动的。

　　在欢快的《过新年》乐曲声中拉开上课的序幕，老师以亲切的态度、聊天般的语气，让学生情绪放松，愉快地投入学习。学生喜欢色彩丰富的精美图片，因此，老师展示一些精心收集的贺年片，可以将学生的思绪引入优美的境界，使学生的思想与文本产生撞击，从中寻找到孩子心跳与文本内涵的合拍点，产生移情效应。学生置身情境，会自觉或不自觉地关注、向往和投入。我想，在课堂中创设一定的情境，能启发学生以多维视角去思考、解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。

　　师：“大自然也送给你们新年的礼物，就藏在书本的107页，打开看看是什么吧。”

　　生：“贺年片！”

　　师：“老师先送大家三张贺年片（出示贺年片样式的板书）喜欢吗？读读看。”

　　儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底摒弃以往

　　以“课堂为中心、书本为重点、教师为主导”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。我们在教学中应该充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重组与调整，建造能够让学生生活世界和书本世界彼此沟通的桥梁，为课题提供广泛的感性背景，为课本知识运用提供实践的平台。通过乐曲怡情和图片欣赏，使学生在愉悦感受间，加深了对贺年片的了解，同时激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。

　　二、自主学习，共同探究，激发情感

　　片段二：

　　师：自由读诗文，边读边想象好像看到了什么？

　　生1：我好像看到了绿色的森林；

　　生2：我好像看到了洁白的云朵；

　　生3：我好像看到了蔚蓝的大海。……

　　师：选择自己喜欢的段落读，边读边想象好像看到了什么？说说为什么喜欢？

　　生1：我喜欢第三段，因为我喜欢大海；

　　生2：我喜欢第二段，因为我也想飞上蓝天看看世界；……

　　《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。这些问题的提出就是为了体现学生个性化学习。

　　现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如学习自己喜欢的段落时，我根据学生的汇报相机提问：“说一说，你飞上蓝天想干什么？“你还想收获什么宝藏？”“说说你成长过程中令你高兴的事，与大家一起分享，好吗？”这种教学形式，让学生感觉亲近、自然，淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发学生主动参与热情。

　　语文课堂应该是师生彰显个性、自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行辐射式思维和多样化的表达，充分展示个性。例如学生在对“飞上蓝天想干什么”问题进行汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的想象自己也是一只飞翔的白鸽，甚至想飞上太空，看世界、看祖国。学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了口语表达能力和想象能力。此时我抓住契机随机点评：“你是怎么理解的？能说一说吗？”“你还能用自己的语言来描述，真能干！”“你和作者一样会观察、会分析！”“他是读中有所发现的，你也能来有感情地读一读吗？”“你的想象力真丰富。你不仅看到了诗歌中的内容，还看到诗歌以外的内容，真了不起！”为了继续展示学生个性，鼓励多种表达，我说：“谁想象的和他不一样？让我们再交流交流。”在疏理学法时，也充分尊重学生的个性，引导学生归纳理解课文内容。读——想象，自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。我们老师要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，获得自我满足。教学中要鼓励学生的思维自由地纵横驰骋，充分展示个体对文本的独特理解。在这儿，老师再也不是传统定义中的传道授业解惑的人了，更像一个专业的主持人。此后，读中感悟，想象中感悟，感悟词在诗句中的涵义，感悟诗句所表达的真挚情感，在此全新感悟的基础上，以更丰富的情感去再次朗读诗文，如此品词品读，达到各个体以富有个性的方式与文本在碰撞中不断融合。

本文TAG：《贺年片》教案  

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