《斜塔上的实验》
教学目标:
1、学习抓关键词句理解课文的阅读方法。
2、理解本文巧妙的构思。
3、感受伽利略的科学精神。
教学重难点：
重点：目标1、3
难点：目标1
教学过程：
一、导入新课文。
同学们，看到这个题目你有哪些问题？说说看。相信同学们读了文章以后，这些问题都会有满意的答案。
二、自由读课文。
读后：根据课文内容把题目扩充为一个完整的句子（注意记叙的六要素）。
教师：伽利略在比萨斜塔上做了一个实验并获得了成功。
三、品读一句话。
1.文章里有一句类似的话，请你找出来：伽利略用实验证明了他的理论。
2.这里的“实验”指的就是斜塔上的实验。请同学们简要叙述实验过程。
3.“理论”指的是什么理论？
伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。 那么如果我们用一个短语来概括，这是什么理论呢？自由落体定律。
4.为什么要用实验证明这个理论？
他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习大自然这本宝书。 “重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。
四、精读一段话。
1.一个字、一个词、一个句子、甚至一个标点都值得我们玩味。精读课文第17、18节，仔细品味字里行间所蕴含的深意，你能读出什么吗？请同学们先独立思考，写批注然后集体交流。
a.“表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。”
分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。
b. “当伽利略一步一步爬上斜塔时”一句中的“一步一步”很有深意。写出了当时伽利略的心理，他也许有点担心，但更多的应该是坚定的信念，他一步一步向上爬，看得出他是相信自己是正确的，是一定会成功的。
c.“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他”，一个“都”字说明了除了伽利略以外的所有人。充分体现了当时人们的思想愚昧，反科学风气的严重。
d.“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他”，我觉得这个“嘘”字值得玩味。可以看出当时人们的心理，他们不相信伽利略的理论。可以想象当时的现场，这些人可能在大叫：“嘘，你这个疯子，你快滚下来吧，你去死吧„„”
e.“大家先是一阵嘲弄的哄笑——随之是大吃一惊的窃窃私语”，这句话里的破折号表示转折，“嘲弄的哄笑”和“窃窃私语”运用了对比的手法，写出了结果出来前后观众的神情的变化。这句中的“大吃一惊”写出了人们难以相信的神情，也侧面说明伽利略的实验已经获得了巨大的成功。“嘲弄的哄笑”，“窃窃私语”。 为什么哄笑？后来有为什么窃窃私语？ 窃窃私语，语些什么呢？哄笑前面的嘲弄对哄笑有了限定，窃窃私语前面的大吃一惊对“语“的内容又有了限制。
f．“两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。”这句中的三个“同时”运用简洁的语言写出了当时实验的真实状况，有力地说明了伽利略实验的科学性，也有力地用事实回击了那些嘲笑他的人。
五、比较二实验。
1.“伽利略用实验证明了他的理论”，课文只记叙了伽利略斜塔上的实验这一个实验吗？
伽利略从教堂里摆动的油灯中得到了启发。回家后，他找到了两根相同的绳子和铅块，拴在两根柱子上。他把两根绳子拉到不同的距离后，同时放开手。他请他的教父和他一起分别数在相同的时间内两根绳子摆动的次数。
如果我们也给这个实验起个名字，叫什么实验？钟摆实验。
如果也用一个短语来概括这个理论呢？自然节奏原则：两条绳索的起点虽大不相同，但在同样的时间内到达同样的点上。
2.选文叙述两次“实验”，在描写的角度上有什么不同？
（第一次，着重的是正面的描写，详细记录了发现规律的过程；第二次是正面和侧面相结合，先写了教授们的反对、责骂和威胁，学生们的嘲笑，实验当日人们的表现，实验的过程写的比较简略）
作者这样选材有什么妙处？写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起，但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。
六、走近一个人。
通过刚才的对两个实验的研读，我们对伽利略已经有所了解了。文章里有句话：“又是一个发疯的念头。”请你找找文章中还有哪些他发疯的表现。
“用实验证明理论”是要有疯的精神的。那么，这“疯”的精神指哪些精神呢？ “疯”字的义项很多，比如，它通常指精神病，患者神经错乱，精神失常，有时也指农作物生长旺盛而不结果实，还有作“言行狂妄”来讲。
但，我们所说的“疯”是一个褒义词，它是一种精神，它敢于摆脱束缚，勇于挑战权威，乐于书写自由，勤于表达执着。疯，与痴迷、执着、挑战、理性是同义词，疯者即追梦者，它能够毫无畏惧地一直朝着自己的梦想，向前！伽利略因为“疯”，所以才成为“近代实验科学之父”。世间凡大成功者，无不是疯者。追梦路上的疯者，是世间最最清醒的人！
七、回读中心句。
理解了伽利略是个什么样的人，请你再来读读这句话：“伽利略用实验证明了他的理论”。你读出了什么？
“实验”一词赞扬他严谨的实验精神。“证明”一词强劲有力，是对大家对于他的嘲笑唏嘘的强力反击，将别人对他的“倔强”“狂妄”“荒唐”还有威胁的有力反驳，有对他追求真理，坚持不懈的歌颂。这一句可以读出伽利略在追求科学真理过程中的艰难，可以读出作者对伽利略的尊敬和钦佩。读的时候，“用实验”三字要重读，这既是对伽利略的科学严谨、不轻信权威的褒赞，更是对反对派们的有力嘲讽。
这句话放在斜塔上的实验的场面描写之后，干脆利索的呈现出来，犹如两个铁球那样掷地有声，收束有力。
2．其实，伽利略一生所做的实验何止这两个，所证明的理论又何止这两个？ 从文中哪些句子可以看出来？
伽利略不停地搞实验。空闲时，他用自制的仪器进行实验。教学之余，伽利略更忙于实验。伽利略拒绝停止他的实验。
他还发现了物体的惯性定律、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，以系统的实验和观察推翻了亚里士多德诸多观点。他反对教会的陈规旧俗，由此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他是为维护真理而不屈不挠的科学战士。他被称为“近代实验科学之父”“现代观测天文学之父” 、“现代物理学之父”。恩格斯称他是“不管有什么障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。
科学的真理不应该在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的，这本书就是宇宙，就是自然界本身。 －－－伽利略
八、认识更多人。
像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家大有人在,请你在课外多读些人物传记，走近科学，走进科学家的内心世界。