儿童发展心理学期末考试参考答案A
一．填空题（共20分，每空2分）
1.基本规律 2．心理功能
3.特殊领域性发展 4. 自我控制
5.死亡 6. 性别同一性
7.自然成熟说 8. 词的使用范围的扩张和缩小
9.习俗水平 10.同一个或同一群个体
二．选择题。下面每道题有一个正确的答案，请将正确答案的序号写在题后的括号内。（共20分，每小题1分）
1．D．心理的种系发展 2. C．霍尔
3. D．普莱尔 4. C．智力或思维水平
5. C．劳伦兹 6. D．条件反射
7. C．整体到分化-上部到下部-大肌肉到小肌肉 8. A．听懂成人说出的词开始的
9. C．枕叶-颞叶-顶叶-额叶 10. D．各种基本类型句子阶段
11. C．易变性 12．A．知道自己的名字开始
13. C．游戏 14. B．时间比较抽象
15. D．无意识记 16. C．具体形象性
17. D. 对抗条件作用 18. A映像
19. A. 自我 20. C.消退
三．概念解释题（共20分,每小题5分）
1.儿童对不熟悉的人（2分）所表现的害怕反应通常为怯生。（3分）
2.为得到更大的较远的利益（2分）而放弃眼前的较小的好处。（3分）
3.看见东西并能抓住它。（2分）用眼睛控制手的活动，并把手准确地伸向物体所在的方位。（3分）
4.婴儿对某一对象的注视时间（2分）长于对另一对象的注视，（2分）说明婴儿对第一个对象表现出了“偏好”。
四．简答题（共22分）
1. (6分)
其个体心理发展的理论是以“性”为标准的：（1分）
口唇期（0-18个月）；（1分）
肛门期（8个月-4岁）；（1分）
性器期（3-7岁）；（1分）
潜伏期（5-12岁）；（1分）
生殖期（12-20岁）。（1分）
2. (5分)
3.0-4个月：无视觉或操作探索（1分）
4-8个月：探索部分的掩蔽物体（1分）
8-12个月：探索完全掩蔽的物体（1分）
12-18个月：探索眼前被替换的物体（1分）
18个月以上探索掩蔽着替换的物体（1分）
3. (7分)
塞尔曼采用的研究手段是两难故事法。（1分）
他把观点采择能力的发展分为5个阶段：（1分）
阶段0自我中心的或无差别的观点（约3-6岁）（1分）
阶段1社会信息角色采择（约6-8岁）（1分）
阶段2自我反省式观点采择（约8-10岁）（1分）
- 1 - 1分） （
阶段3相互性角色采择（约10-12岁）（1分）
阶段4社会和习俗系统的角色替换（约12-15岁）（1分）
4. （4分）
皮亚杰设计的“三座山”实验检验了儿童思维的基本特征：自我中心性，即从自我的角度去解释世界，儿童不能了解别人的视角。(1分)
实验结果：大多数6岁以下的儿童选择的照片与他们个人的观察角度一样，而非是娃娃所看到的景色。由此，皮亚杰认为，幼儿在对事物进行判断时，是以自我为中心的，不能了解别人的视角和观点。（3分）
五．论述题（共18分）
依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。婴儿在6、7个月时，基本都能与母亲形成依恋。艾斯沃斯通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：
（1）安全型依恋（65%-70%） 这类婴儿与母亲在一起时，能很安逸地玩玩具，并不总是依偎在母亲的身边，只是偶尔需要靠近母亲，更多的是用眼睛看母亲，对母亲微笑或与母亲进行有距离的交谈；母亲在场使婴儿感到足够的安全，能在陌生的环境中进行积极的探索和操作，对陌生人的反应也比较积极；当母亲离开时，婴儿的操作、探索行为会受到影响，明显表现出苦恼、不安；当母亲回来时，婴儿会立即寻找与母亲的接触，很容易被安慰，继续去玩。（5分）
（2）回避型依恋（20%）
这类婴儿对母亲是否在场表现出无所谓态度，母亲离开时，他们并不表示反抗，很少有紧张、不安的表现；当母亲回来时，也往往不予理财，表示忽略而不显得高兴，有时也欢迎母亲的回转，但只是非常短暂的，接近一下就又走开了。这类婴儿实际上与母亲并未形成特别亲密的感情联结。（5分）
（3）反抗型依恋（10%-15%）
这类婴儿每当母亲要离开前就显得很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起其大喊大叫。但是当母亲回来时，其对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，同时又反抗与母亲的接触；他们也不能放心地重新回去游戏，不时地朝母亲这里看。（5分）
安全型依恋是一种良好而积极的依恋；回避型和反抗型的依恋则被称为不安全依恋，需要母亲给予更多的关心。
对策：母亲到对婴儿所发出的信号特别注意，并建立对这种信号的敏感性。 除了要注意婴儿发出的信号，还要能正确理解，作出及时的、恰当的反应，与婴儿建立积极的互动，取得婴儿的信任和亲近。（3分）
- 2 -