社科动态
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“拔尖创新人才思想政治素质培养”
专题学术论坛综述
朱华
２００９年５月２１—２３日，由教育部高等学校社会科学
发展研究中心主办、武汉大学承办、湖北民族学院协办的“拔尖创新人才思想政治素质培养”专题学术论坛在湖北省恩施市召开。此次论坛的宗旨是总结拔尖创新人才思想政治素质培养的实践经验，深入研究在新的历史条件下拔尖创新人才思想政治素质养成的特点和规律，分析当前高校研究生思想政治教育面临的新情况、新问题，交流研讨新成果、新思路。教育部高等学校社会科学发展研究中心主任冯刚、《中国高等教育》杂志总编辑陈浩、教育部思政司思政处处长徐艳国、湖北省教育厅思政处处长杜海鹰，以及清华大学、复旦大学、南开大学、武汉大学等近三十所高校分管研究生思想政治教育工作的校领导和相关部门负责人出席了论坛。
创新能力，而提高自主创新能力的关键是培养拔尖创新人才。围绕拔尖创新人才展开的争夺，越来越成为国际竞争的焦点，挖掘拔尖人才已成为日益激烈的全球争夺战。当今世界谁拥有高素质拔尖创新人才谁就能赢得社会经济发展的主动权，谁能够赢得高素质拔尖创新人才谁就能赢得未来。培养拔尖创新人才成为世界各国经济发展和科技发展需求，也是当今时代发展的必然选择。
二、思想政治素质是拔尖创新人才培养的核心
1．关于拔尖创新人才定义、内涵及构成要素
有学者认为，可以从狭义和广义两个方面来理解创新人才。狭义的创新人才是指在社会生产及社会发展的过程中做出了创造性贡献的人，或者是说采用了与众不同的方式来解决了某种实际问题，从而为社会创造了新的价值的人。从广义的角度来讲，也就是从发展的角度来讲，创新人才还应该包括那些具备创造性素质，可能为社会发展做出创造性贡献的人。有专家提出，我们要从国际化视野来重新确立人才规格标准，尤其是拔尖创新人才要有世界眼光，要勇于承担国家民族的责任，要推动或者引领社会的发展，引领国家和民族的复兴。
有学者指出，创新人才最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维、强大创新能力和完善的创新人格。作为创新品质的基本构成要素，创新精神、创新思维、创新品德和创新能力是以良好的思想道德为其底蕴的，创新品质的培养与思想道德教育密不可分。还有学者认为，拔尖创新人才是指科学研究型的高层次创造性人才、应用研究型的高技术创新人才和某一专业领域有特长的高级专门人才。拔尖创新人才基本的素质特征即知识结构合理，创新能力、实践能力强，具备良好的非智力因素品质。
一、拔尖创新人才培养是时代发展的新要求
有专家指出，拔尖创新人才培养是时代发展的客观要求。目前，许多发达国家为了维护自己的地位，出台了多项措施，来提升国家原始创新能力，提高竞争能力。比如美国专门成立了科学技术委员会，为科学发展和技术发展制定战略决策；法国出台了“竞争点”计划，通过整合优势、突出重点、以点带面的方式促进企业创新，从而最大限度提升企业的核心竞争力，提升人才培养的力度。我国２００６年颁布了《国家中长期科学与技术发展纲要》，就是以增强自主创新能力为主线，以建设创新型国家为奋斗目标。我国从人口资源大国，已经进入了人力资源大国，但还不是人力资源强国。要想在国际竞争当中立于不败之地，必须加强拔尖创新人才培养。
有学者谈到，党的十七大报告提出，提高自主创新能力，建设创新型国家。建设创新型国家的关键是提高自主
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2．思想政治素质是拔尖创新人才核心要素
有专家提出，教育要以德为先、德育要讲规律、人才要以德为本。认为越是高层次的人才越需要讲德，没有德更危险，因为这些人都要成为各个领域的重要领军人物，他们的德是最重要的。
有学者认为，拔尖创新人才培养重在育德，要进一步加强研究生思想政治教育，促进拔尖创新人才的成长和发展。要牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”理念，要在工作中主动推动这个理念的普及，要让教育者真正能够去研究思想教育。同时，思想教育工作者也要研究教育，如果我们不研究教育发展新的阶段对人才培养的新要求，思想政治教育工作就可能跟不上教育发展的步伐。
士生业务、专业结合起来，与科学知识、学习方法、治学态度、学术的规范、创新的精神、解决困难的勇气结合起来，不断调整和完善他们的世界观、价值观及人格。
3．加强研究生德育队伍建设，发挥研究生党建在思想
政治教育工作中主阵地作用
有学者指出，通过建立和完善双肩挑研究生德育工作助理队伍建设，更好地实现研究生德育工作的全面覆盖，并强调要最大限度的发挥专兼结合的教师队伍的作用，要大力加强研究生中的骨干队伍建设，推进研究生德育工作又好又快的发展。与会代表表示，要加强研究生专职辅导员队伍建设，要体现专业化的工作标准、专业化的素质要求和专业化的能力训练；进一步发挥研究生导师的育人作用，明确导师在研究生思想政治教育工作中的作用。
有学者介绍了本校发挥研究生党建在研究生思想政治教育具体做法。指出，以党建为龙头，通过党组织的力量凝聚研究生党员，通过研究生党员凝聚更多的研究生，抓党员带学风，抓支部带班级，抓党建促科研，推动育人工作全局和研究生的全面发展。研究生党支部和研究生党员逐渐成为学校研究生思想政治教育工作的重要助手，成为研究生开展自我教育、自我管理、自我服务的主要力量。
三、拔尖创新人才培养呼唤德育创新
1．加强德育创新研究
有与会代表认为，不断创新德育理论研究和实践研究，是创新人才培养基础和要求，要加强德育创新的研究，把学校文化建设作为德育创新的战略抓手，强化学校文化建设在学校德育建设中的重要作用。
有学者指出，研究生社会能力的培养，已经成为研究生教育培养的重点，也是思想政治教育培养的重点方面，我们要在实践中提高研究生的社会能力。还有学者提出，要创新德育观念、内容、机制。树立学生是创新主体、教师是创新使者的观念；要把学生的创新能力培养、创新动机教育、个性意识教育、创新道德教育、科学精神教育、团结协作精神教育纳入学校德育范畴。
4．探寻实践育人、学术育人新思路
与会专家认为，“培养拔尖创新人才”实践是必不可少的。一个拔尖的创新的人才不但要能适应社会，而且还要有很强的竞争力和实践的能力、组织协调的能力、引领社会的能力，这些能力的培养和锻炼离不开实践这个环节。他们认为，社会实践活动与研究生的政治观、价值观以及个人行为方式紧密相关，要统一思想，形成社会实践育人的共识，通过在实践中弘扬、传播和践行社会主义核心价值体系，加深研究生对中国特色社会主义理论的认识、理解。
有学者从生态学视角探讨研究生全面发展，强调人的主体地位，重视环境对学生发展的影响；明确发展目标，增强发展认同感，把个人发展与社会发展相结合，转化为内在发展动力，给予发展自主性，发挥人的主体作用。与会代表也表示，要充分发挥研究生在德育活动中的积极性、主动性和创造性，注重调动、挖掘研究生自身成长发展的内在动力，把研究生的成长成才、做人做事做学问统一起来，这一点在研究生思想政治教育中应该得到更充分的体现。作者单位：武汉大学党委研究生工作部430072责任编辑：马建辉
2．把握拔尖创新人才成长的规律和特点
有学者指出，要提高思想政治教育的针对性、实效性，必须把握拔尖创新人才的成长规律和特点。拔尖创新人才
１能够坚持崇高的理想、价值的成长规律和特点主要有：○
导向，自觉地把个人发展和国家、民族需要紧密结合起来，在国家和民族前行的过程当中去寻找实现自身最佳价值的结合点，这是创新型人才具备的基本要素和成长规律；
２注重把基础知识的广博与专业知识的精深结合起来；○３○
能够主动接受系统严格的实践训练，注重将实践经验的积
４拥有积极的情感、坚强的意志、累与理论文化结合起来；○
刚毅的性格，健康的心理素质，是一个发展全面的人。
有专家在谈到博士生的思想教育工作怎样进行时指出，基于博士生个体特点，博士生思想教育工作必须和博