赵州桥教学第二课时教案
介绍本节课学习任务：这节课我们要小组合作学习第三自然段，体会作者是怎么把起州桥“美观”的特点写清楚的，进一步体会古代劳动人民的智慧和才干。下面是职场范文网小编和大家分享的赵州桥教学教案资料，欢迎参阅。
篇一
[课时目标]
1.会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。(重点)
3.能向游客介绍清楚赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
[教学过程]
一、复习引人
1. 出示赵州桥的图片，指名介绍起州桥的设计及其好处。
2. 介绍本节课学习任务：这节课我们要小组合作学习第三自然段，体会作者是怎么把起州桥“美观”的特点写清楚的，进一步体会古代劳动人民的智慧和才干。
二、学习第三自然段，了解赵州桥的“美观”
1.学生自读第三自然段，圈画表现桥“美观”的句子。相机通过动作演示，帮助学生理解“缠绕、抵着、回首遥望”。
板书(贴):栏板图案(龙)
2. 组织集体反馈交流。
(1)出示第二句,指名朗读。
点拨:指导读好句中的动词,体会龙的“姿态各异”。
板书:有的……有的……还有的……姿态各异
(2)小组分工读第二句，并说说这样分工的理由。
点拨:作者用了“有的……有的……还有的……”这样的句式，描写了栏板上雕刻的不同的龙的图案。
(3)学生朗读第三句话，体会栏板上雕刻的龙“栩栩如生”。
板书(贴):栩栩如生
(4)小结:作者围绕桥的“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式,描写了龙的各种姿态,从而让我们有了切身的感受。
3.总结:建造于1400多年前，这座雄伟的桥能如此坚固已实属不易，没想到它还这么精美，所以作者用了一组关联词告诉我们——( 这座桥不但坚固，而且美观)。这真让人不由得赞叹古代劳动人民的——(智 慧和才干)。
板书:不但……而且……
4. 出示图片,请学生以导游的身份来介绍赵州桥。
(1)集体交流，重点指导以导游身份介绍和复述课文的区别。
预设:导游要先进行自我介绍和欢迎游客;重点介绍赵州桥的特点和地位。(可以用上“世界闻名、雄伟创举、美观"这些词语)
(2)同桌相互以小导游的身份来练习介绍。
(3)指名儿位学生向全班介绍赵州桥,其他学生点评。
三、总结全文，布置作业
1. 出示表格,学生借助表格，回顾全文。
概况：
特点：
地位：
2. 布置作业。
(1)正确抄写第三自然段。
(2)向家人介绍赵州桥，把它体现了我国古代劳动人民智慧和才干的原因说清楚。
(3)推荐阅读:《埃及金字塔》《悉尼歌剧院》。
[板书设计]
11 赵州桥(二)
(不但)坚固
智慧 、才干
(而且)美观 栏板图案 姿态各异
有的……有的……还有的……
栩栩如生
篇二
教学目标
1.能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2.学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3.能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点
教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思;能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
第一课时
(一)教学目标
1.学会本课生字、词语。
2 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程
1.启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)
这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥
2.指导预习。
(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3 检查预习。
(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答查字典结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4.指导学习第l自然段。
(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)
(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)
小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。
5.练习作业。
(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。
(2)完成作业本1、2题。
第二课时
(一)教学目标
1 能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。
2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。
(二)教学过程
1.复习生字。
2.指名朗读第1自然段。
3 指导阅读第2自然段。
(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)
(2)这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么? (桥面又长又宽);第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用};第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)
教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。
4.完成作业本第5题。
第三课时
(一)教学目标
1.能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。
2.能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。
3.知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。
(二)教学过程
1.听写生字词语，写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。
2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。
这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。
启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。
3.读第4自然段。
板书：宝贵的历史遗产
讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。
(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)
4.重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。
5.教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。
6，完成《作业本》3、4、6题。