初中物理教案《密度》
一、教学目标知识与技能：能透彻理解密度的物理意义，会用密度解决生活实际问题。
过程与方法：通过实验探究总结归纳出质量与体积之间的关系。情感态度价值观：通过实验探究活动，能够对物质特性有较为彻底的认识。
二、教学重难点重点：密度的推导及定义。难点：密度的理解。三、教学方法实验探究、教授、练习。
四、教学准备天平、砝码、量筒、铁块、铅块、量杯、水、导流管。
五、教学过程(一)导入：故事导入、讲授同学们，老师给大家说一个故事，大家在听的过程中仔细思考故事中的物理原理是什么?
故事：从前有一位特别喜欢金饰的皇后，有一天他的臣民为她打造了一款世间罕见的头饰，可多心的皇后想测测这个头饰的黄金到底纯不纯，问尽天下群臣，无一人解惑，最后一位博学者自告奋勇，说自己可以帮助皇后辨认黄金的真假，只见这位博学者将头饰称了重，而后放进水中，算了算溢出的水的体积，之后舞文弄墨算了一会儿，就告诉皇后，这是真正的黄金。有谁能告诉老师吗?
教师总结：当两个物体的质量和体积都不同时，可以根据物质的另一个物理特性来区分——密度。那今天就让我们带着这个问题一起探究今天的新内容，相信大家在学习完后一定会解决这个问题。
(二)新授：实验探究、练习提出问题：同种物质质量和体积之间存在什么关系呢?如何验证某种关系?设计实验：学生以小组为单位讨论，并利用手中的实验器材证明自己的观点。
在此过程中，教师引导学生讨论，围绕以下三个问题：试验中需要哪些物理量?怎样测量物理量?怎样设计实验方案和记录实验数据的表格?在此过程中，为了降低实验难度，所有实验材料提供统一规格。教师在学生讨论过程中积极点拨。实验进行、数据记录：教师指导学生分组实验，收集记录数据。
物料一实验数据表
物料二实验数据表
分析论证：让学生在坐标纸上以体积为横坐标，质量为纵坐标，描点连线，观察图像和数据，引导学生总结规律。评价交流：教师组织学生对实验数据及结果进行交流评估，反思试验中出现的问题。实验的不合理之处在哪里?为什么?怎么改进?操作中需要注意哪些事项?实验过程中是否有疑问?怎样解决的?教师总结：不同物质，质量和体积的比值不同，同种物质，质量和体积的比值相同，把这种物理特性称作密度。(三)巩固深化不同物质，密度一般不相同，同种物质，不同物态，密度也一般不相同。水的密度为1.0*10^3千克每立方米。提出问题：一桶水与一滴水比较，谁的质量大?密度呢?说明什么?由密度计算公式
能否说明密度与物体的质量成正比，与体积成反比?
学生思考，教师总结：
是密度的定义式子，某一物质的密度与质量和体积无关，物质的密度由物质的种类决定。习题巩固：多媒体展示一个铁球的质量为15千克，体积为1立方米，探究是实心还是空心?(四)小结作业通过本节课的学习，同学们都知道博学者到底是根据什么来判断黄金真假的吗?请一位同学总结一哈。下课后，同学们收集和思考密度在生活中的应用。六、板书设计密度一、 实验探究：物质质量与体积之间的关系正比二、 密度概念：某种物质组成的质量与体积之间的比值叫做这种物质的密度。定义表达式：
七、教学反思