随着我国经济的快速发展，农村中越来越多的青壮年农民走入城市，随之广大农村就自然地产生了一群特殊的群体——农村留守儿童。近年来党中央十分关注“三农”，许多人大代表在实际调研中目睹了农村留守儿童这群弱势群体的教育现况，并大声疾呼要更多地关注留守儿童教育问题、成长问题，学校社会要多倾注一点爱的阳光。别让他们输在人生的起跑线上，是建设和谐社会的需要，是每位教育工作者应尽的义务。庐江县龙桥镇在留守儿童教育方面做了一定的工作，深受各级政府的关注和好评。2019年6月被省妇联授予“安徽省流动人口、留守儿童示范家长学校”。其具体做法是：
一、采集信息，建立档案每学期伊始，各班都细致地采集每一位留守儿童的有关信息资料，建立档案。班主任、授课老师和学校各一份，目的是摸清每位留守儿童的监护人和父母的联系方式，及时有效地取得联系沟通，形成教育合力。
二、沟通谈心、心理辅导和小组互帮活动。学校要求班主任与授课教师对全班每位留守儿童谈心一次，了解他们的学习成长和生活情况，对他们进行必要的学习方法、自信心和心理辅导。平时留心观察并不间断地与其促膝谈心，教育他们理解父母，好好学习，报答父母。班主任作为留守儿童的责任人之一，在安排学生座位前后、优等生搭配，都优先考虑到留守儿童的居住分布情况，也成立学习生活互帮小组，班主任分工包片。
三、走出校门多家访。为了全方位地了解留守儿童的学习生活成长的环境，学校要求每位教师走出校门，亲眼目睹班级留守儿童的详细情况，与其监护人沟通，力求形成教育合力。同时召开监护人家长会，专题指导他们如何教育孩子的方法。
四、给留守儿童更多的关爱。
“为人父母要切实负起责任，给自己的孩子更多的关爱！”学校“致打工父母的一封信”，还组织留守儿童给打工的父母写书信比赛。教师指导学生把这两信一并寄给自己的父母，感化他们更多地关注自己的孩子，希望他们不要遗忘了孩子，多与孩子通通话，多与教师沟通，希望他们常回家看看；
利用书信、两季大忙和春节返乡的机会，多多了解孩子在学校、在家中的学习生活情况。孩子取得了好成绩，做了好事，应予以奖励表扬；
孩子如果做了错事，违反了纪律，要多加分析，少训斥，促纠正，多渠道千方百计地让孩子体味到亲情和温暖，少些寂寞无助，多些爱的阳光。使留守儿童感到父母虽不在身边，心却在自己的身上。只有这样才能让学生感受到缕缕关爱的阳光，时时温暖着他们幼小的心灵，促进他们朝着健康的方向成长发展。总之，农村留守儿童的教育管理，是事关国泰民安和社会发展，理应受到全社会的关注。