摘要：以社会主义荣辱观引导大学生树立正确的消费观，是加强大学生社会主义荣辱观教育的内在要求，也是帮助大学生树立正确消费观的现实需要。文章以大学生社会主义荣辱观教育为核心，从加强消费知识教育、校园文化建设以及实践锻炼等方面探讨了怎样引导和帮助大学生树立正确的消费观。
关键词：社会主义荣辱观；
大学生；
消费观
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义等基本思想，涉及到人生态度、社会风尚等方方面面，是社会主义基本道德规范的本质要求。以社会主义荣辱观引导大学生树立正确的消费观，既是加强大学生社会主义荣辱观教育的内在要求，也是帮助大学生树立正确消费观的现实需要。
一、以社会主义荣辱观引导大学生树立正确的消费观是加强大学生社会主义荣辱观教育的内在要求
消费既是经济运行的目的和结果，也是经济运行的前提和动力，它是人类生活的永恒话题和重要内容。然而，消费并不是一个单纯的经济问题，正如波德里亚所说：“消费是一个系统，它维护着符号秩序和组织完整：因此它既是一种道德(一种理想价值体系)，也是一种沟通体系、一种交换结构。”消费总是与一定阶级或阶层的世界观、价值观、人生观相联系，影响并体现着一定阶级或阶层的社会道德风尚。当代大学生是民族的希望、祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而他们同样也是一类特殊的消费群体，由于其在世界观、价值观、人生观上还没有完全走向成熟与稳定，其消费心理和消费行为极易受到社会思潮以及各种社会群体的影响和左右，假如不对其加以正确的、及时的引导，很可能会形成错误的消费观，这不仅会对他们的消费行为产生负面影响，而且会影响到他们对于金钱、情感、家庭伦理、社会交往以及人生理想与目标等各方面的价值判断与追求。因此，从这一层意义上来说，当代大学生消费问题已经不单单是一个经济问题，而是一个社会问题和道德问题，关系到大学生能否健康成长和全面发展。
二、以社会主义荣辱观引导大学生树立正确的消费观是帮助大学生树立正确消费观的现实需要
大学生思维活跃、追求时尚，往往拥有独特的消费观念、消费内容和消费方式，然而他们毕竟又处于逐渐走向成熟的青年时期，还没有形成自己稳定的价值判断体系，在消费的过程中极易受到各种因素的影响，误入非理性消费的歧途。当前，我国正处于社会转型的特殊时期，各种文化与价值观相互激荡，拜金主义、享乐主义、消费主义、个人主义等极大影响了大学生思想观念、生活方式和价值取向，许多大学生陷入了盲目消费、攀比消费的心理误区，他们将以“消费”的水平、内容、频率来衡量和评价自己或者同学。一些大学生的消费水平明显偏高且消费结构不合理态势加剧，名牌消费品、高档电子设备、交际上的吃喝、恋爱上的花费等所占的比例越来越多，而用于学习资料、书籍等方面的花费越来越少；
盲目消费、过度消费明显增多，理性消费、适度消费逐渐减少。大学生消费行为反应了当今大学生消费需求与价值出现了偏离，出现了过度消费、盲目消费和攀比消费的行为，消费过程中出现了享乐主义和个人主义倾向，消费价值观上受到拜金主义、消费主义的影响越来越明显，勤俭节约、反对浪费等传统消费道德心理和规范在大学生消费观中出现了贬值，这种现状迫切要求我们将大学生的消费观教育纳入到大学生思想道德教育体系中，以社会主义荣辱观来引导大学生树立正确的消费观。
三、以社会主义荣辱观引导大学生树立正确消费观的基本思路和要求
（一）加强大学生社会主义荣辱观教育，树立勤俭节约意识
“八荣八耻”的社会主义荣辱观为当代大学生思想道德素质的提高提供了鲜明的价值标准和行为规范，明确了是非、善恶、美丑的界限，对于坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么做了清晰界定，“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；
以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”更是对于当代大学生的消费行为和生活作风提出了内在的要求。艰苦奋斗与勤俭节约一直以来都是我们中华民族的传统美德，也是我们民族能够战胜各种困难而维持生存并实现持续发展的重要精神动力。随着我国社会主义市场经济的不断发展，物质财富不断增加，越来越多的家庭、个人的收入和生活水平不断提高，很多大学生因此认为不再需要提倡艰苦奋斗、勤俭节约了，有的大学生看不起甚至有意疏离身边“勤俭节约”的同学，这在大学生群体中形成了很多关于消费和勤俭节约方面的错误认识，这种认识严重影响了大学生之间的正常交往，并且对大学生的审美观产生了不利影响，导致大学生将审美情趣过度地集中到表面的东西上，而忽视了学习科学知识、形成健康优秀的人格品质等的重要性。因此，以社会主义荣辱观引导大学生树立正确的消费观，必须要加强大学生关于社会主义初级阶段基本国情的教育，让大学生充分认识到艰苦奋斗、勤俭节约不仅是我们党的优良作风和制胜法宝，也是我们民族的传统美德和精神动力；
一个缺乏艰苦奋斗精神的民族是难以自立自强的，一个没有勤俭节约意识的国家也是难以持久发展的；
当代大学生只有具备了勤俭节约的美德，才能培养自己艰苦奋斗的创业精神，只有具备了艰苦奋斗的精神，才能在人生成长的过程中迎难而上，勇往直前，不断地获取成功。
（二）加强大学生消费知识的教育，引导科学消费
大学生虽然已经成年，但是消费心理不够成熟，且大部分大学生都不具备独立的经济能力，经济来源主要是靠父母，而我国目前还处于全面建设小康社会的过程中，尤其是普通的工薪阶层和农村家庭的经济收入还是比较低，供养一个大学生比较困难。大学生本身就是消费欲望强，实际消费能力偏低、消费经验欠缺的群体，假如大学生不顾家庭和自身的经济实力而盲目消费、攀比消费、奢侈消费的话，对于社会、家庭和大学生自身的成长都是极为不利的。因此，要引导大学生树立正确的消费观必须加强大学生消费知识的教育，使其懂得消费的真正意义和价值，摆正“消费”在自己生活和成长中的地位，走向理性消费。首先，要引导大学生形成合理的消费结构，将精神消费与物质消费平衡起来，将学习性消费和日常基本消费平衡起来，教育大学生要将时间、精力主要放在学习上来，在消费支出中加大学习资料、学习辅导等教育性支出，提高消费对自己全面发展的促进作用；
其次，要重点强调节约意识，引导学生自觉抵制浪费行为，珍惜他人劳动成果和自然资源；
再次，要将大学生理财教育作为一项重要内容，教育学生形成个人理财能力，使学生对自己的日常开销有所计划、日常消费有所记录，从而使其对自己的消费行为合理控制，形成理性的消费习惯。
（三）加强校园文化建设，彰显青年精神
校园文化是一个学校历史的精神积淀，是学校环境建设、规章制度、教学方式、师资力量、学生面貌等在思想和精神层面的综合体现。校园文化对于大学生的思想观念、行为方式、价值取向等都具有重要的引导、激励、规范作用。大学生非理性消费一个重要诱因就是高中向大学生活的转变，尤其是学习压力降低、考试要求放宽等引起的“自由状态”使大学生放低了对自己学习上的要求，很多大学生不能很好地调整自己的生活，感到内心空虚、无所适从，这样就极易把精力放在校外生活上，将消费尤其是娱乐消费作为消除内心失落感的主要渠道，经常出入酒吧、KTV、游戏厅等场所，有的甚至走向**、**和色情等犯罪道路，这都对大学生的健康成长构成了巨大的威胁。因此，加强校园文化建设，开展多层次、多领域、多样性的校园文化活动对于陶冶学生的情操、丰富学生的业余生活、充实学生的内心世界、提高学生的参与能力和创造能力，进而消除外界环境对于大学生消费心理的负面影响具有重要的作用。当前加强校园文化建设要以社会主义核心价值体系建设为中心，不断地开展大学生社会主义荣辱观教育，增强大学生开拓创新、勤奋好学、热爱祖国、崇尚科学、追求民主、自立自强的青年精神，增强大学生为国家和民族的发展进步而贡献自己力量的责任感、使命感、荣誉感；
要把塑造良好的消费意识和消费行为、培养良好的消费习惯、建构科学的消费模式，作为校园文化建设的一项重要任务；
各高校还要不断地加强对校园周围环境的管理，配合相关部门取缔那些低俗的、不健康的、对学生身心健康构成危害的娱乐场所，为学生提供一个健康、良好的消费环境。
（四）加强学生的实践锻炼，增强感恩意识
当代大学生非理性消费心理和行为很大程度上说明了其感恩意识的缺失，而感恩意识的缺失又是大学生非理性消费行为产生的重要原因。盲目攀比、超前消费、追求享受、不懂节约、荒废学业、浪费青春……从一定意义上讲都是不懂得感恩的表现，一方面不懂得感恩父母，不懂得父母工作、生活、培养子女和为子女操劳一生的艰辛；
另一方面不懂得感恩社会与自然，忘记了学校、社会、国家及自然对自己的教育和供养之恩。因此，引导大学生树立科学、理性的消费观必须要培养和增强其感恩意识，使其懂得“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的真正内涵。当前增强大学生感恩意识的重要途径就是要不断地加强学生的实践锻炼，使他们更多地认识到物质生活的来之不易。学校要有意识地开展各种感恩教育活动，组织大学生参加以“感恩”为主题的征文竞赛、演讲、评奖以及同学间的“帮扶”等活动，将感恩教育融入到具体的校园学习、生活和活动之中；
鼓励大学生节假日帮助父母做家务、参加工作实习锻炼和各项社会兼职等实践活动；
组织大学生参加各项勤工俭学活动，扮演“学校餐厅服务员”、“教室卫生清洁工”、“寝室巡视员”、“办公室助理”、“辅导员助理”等不同角色，通过这些实践活动的开展来增强大学生对于父母养育、学校教育、社会培育的感恩之情，认识到劳动的光荣与工作、生活的艰辛，使大学生摆脱依赖心理和以自我为中心的价值观，激发大学生的责任意识、感恩意识、节约意识，为树立正确的消费观提供强有力的心理支撑。
参考文献：
1、马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集[M].人民出版社,1972.
2、让·波德里亚著;刘成富等译.消费社会[M].南京大学出版社,2006.
（作者单位：安徽省社会科学院马列主义毛泽东思想研究所。作者为助理研究员）