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《中国共产党党员教育管理工作条例》心得体会三篇

分类:心得体会 日期:2022-11-04 15:41人气:加载中...


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《中国共产党党员教育管理工作条例》心得体会三篇

篇一:

  近日,中共中央政治局审议了《中国共产党党组工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》,强调“党员教育要在提高质量上下真功,要坚持“三会一课”、主题党日、集中培训等基本制度,使党员教育管理有力度有温度”。

  “三会一课”制度作为党员教育是我们党的优良传统,是加强党支部建设的基础性工作。严格执行“三会一课”制度,是提高党员素质、增强党组织凝聚力的一剂“良方”。让“三会一课”制度形成常态化,增强实效性,就要在“味”上下功夫:既要保持党味,又要增加趣味。

  首先要有党味。当前,部分基层党支部对“三会一课”制度的认知还仅仅停留在开会、写记录、留影像资料的“肤浅”层面,关于党课、理论学习的记录也越来越少,这难免会冲淡“三会一课”的党味。为了增强“三会一课”的凝聚力和生命力,就要深度解读“三会一课”制度,抓住“三会一课”制度的核心内容,突出政治教育功能,帮助党员不断加强党性锻炼,提高政治觉悟,不仅要把理论“吃透”,更要“用活”。

  再次要增加趣味。当前,基层党组织的“三会一课”虽然数量多了,但趣味少了。内容枯燥、形式单一的弊端依然存在。为了充分调动党员的学习热情,就要因需施教,创新活动开展方式。当前基层党员的年龄和职业差异性非常明显,因此要有针对性地开展调查问卷,充分了解不同党员的不同需求,听取不同意见,结合实际确定“三会一课”的主题和内容;跟上时代步伐,创新活动开展形式,打破传统的在会议室学文件、看视频的模式,勇敢尝试竞赛、演讲、电影等不同形式,开展特色学习活动,为党员创造主动参与、主动融入、主动学习的氛围,不断增强“三会一课”的生动性和吸引力。

篇二:

  日前,中央政治局会议审议《中国共产党党组工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》,强调“要在提高质量上下真功,增强针对性和有效性,切实防止形式主义”。

  加强党员教育管理是从严治党的题中应有之义,也是从严治党的基本方式方法,各级党组织必须从全局的战略高度,充分认识做好新形势下党员教育管理工作的重要性和紧迫性,不断研究和探索党员教育管理工作的新途径,以高度的政治责任感和历史使命感,着力构建党员教育管理“新”常态。

  提升水平,增强时效性。加强整体规划,整合资源,提升电视栏目、网站建设水平,构建功能完备、互联互通、资源共享的党员教育信息网络平台,打造党员教育电视频道(栏目)、手机报、网站、官方微博(微信),形成全方位、多层次、辐射式的党员教育网络阵地集群;把创新作为推动党员教育管理工作的核心和关键,加强党员远程教育站点使用管理,结合远程教育“双创双争”活动,开展平台大建设、学用大培训、操作大比武,推进远程教育站点提档升级和进社区、进机关、进学校、进非公经济组织和社会组织,不断扩大覆盖面,提升服务功能。

  丰富形式,增强选择性。坚持组织集中学习和个人自主学习相结合,采用“三会一课”、集中轮训、主题党日活动、报告会、现场观摩等形式,有计划地组织党员集中学习;采用上网自学、自主选学和学历教育等方式,鼓励党员根据自身实际自主学习;利用手机提高党员学习的灵活性,利用其“短、精、快”的特点,开设短信学习专题,建立微信交流平台,传授知识、释疑解惑,营造良好的学习氛围,增强学习效果;运用纪实性、案例性的讲课方式,注重利用廉政建设的正反典型,加以教育和引导。经常组织党员干部收看警示教育片,以案说法,增强教育效果。

  按需施教,增强针对性。在强化党性教育的基础上,按需施教,增强针对性:对机关党员干部,着眼于提高履行岗位职责应具备的政治和业务素质、依法行政能力和业务技能;对农村基层党员,运用通俗易懂的方式,加强与“三农”密切相关的法律法规和政策教育和农业科技实用技术培训;对离退休党员,开展“夕阳增光彩”教育,引导他们发挥余热、服务社会;对流动党员,采取符合流动特点的网络、手机、邮寄、电话等远程教学方式,对其进行不断档教育;对非公企业和社会组织党员,在坚持传统“三会一课”学习的基础上,开展党员先锋岗、党员责任区、党员奉献日和各类技术攻关、生产竞赛等活动,做到党组织活动与生产经营“两不误、两促进”。

  激发活力,适应新常态。大力推进党内民主建设,健全完善党内情况通报、情况反映和重大决策征求意见等党内民主制度,拓宽党员群众民主协商、民主管理、参政议政渠道,激发党员使命感;深化拓展党员公开承诺、民主评议等传统载体,大力推广党员志愿服务、党员到社区报道等新兴载体,积极为党员服务群众、创先争优搭建平台,激发党员责任感;加大对党员的关怀帮扶力度,通过表彰、慰问、帮困等形式,增强党员归属感;严格党内纪律,建立健全保障制度执行的工作机制,完善保障制度执行的程序性规定和违反制度的惩戒性规定,坚持惩罚并重、治病救人原则,严肃处理不合格党员,树立党规党纪威信,让党员形成敬畏感。

篇三:

  中共中央政治局3月29日召开会议,审议《中国共产党党组工作条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》。会议指出,加强党员教育管理,就是要着力激发党组织的生机活力,建设一支信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出的党员队伍。同时,中共中央办公厅发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确2019年是“基层减负年”,要重点解决一些困扰基层的形式主义问题。两项文件精神一是加强,一是减少,看似双向,却充满了辩证相关。因此,既要杜绝基层教育的形式主义现象,又要加大教育培训力度,最好的做法就是将党的理论结合基层实际,把党的教育做到广大党员的心里,把组织的要求变成广大党员的切身要求,这样才能让广大基层党员自觉地从“要我学”转变成“我要学”。

  一是教育形式贴合基层实际。基层党员走在群众工作的最前沿,入党之初都是群体中的佼佼者,但随着时间的推移,少数党员会把自身等同于普通群众,对自己的言行不能严格约束,在思想和行动上不能与党保持高度一致,出现理想信念模糊、宗旨意识淡化。而基层开展党课教育缺乏计划性、针对性和系统性,存在着很大的随意性,甚至把党课变成工作总结会、工作布置会。因此,在开展党的理论教育,就要贴合基层实际,研究基层党组织党员的社会属性和自然属性,关注兴趣、情感、性格等方面的作用,积极探索新时期人的思想异常活跃情况下,开展思想政治工作方法的研究,讲究思想政治工作的艺术性,把握其互动性,实现说教式向引导式、灌输式向双向交流式、号召式向激发式转变,坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针,把握时机主动有效地做好思想政治工作。

  二是教育内容符合基层需求。基层干部直面群众做工作,是各项决策部署在基层落地的执行者,但首先要让自己拥有丰富的党的理论基础和有效的办事方法。一些地方和单位基层党组织开展的党课教育,内容单一,缺乏新意,吸引力不强,党课内容还是传统课程,不与时俱进,如对正在进行的中国特色社会主义的伟大实践和广大党员群众关心的热点、疑点和一些现实问题,视而不见。就是说,党课教育的内容,严重脱离时代发展和党员的思想、工作与生活的实际。因此,基层党建教育内容既要认真落实党中央关于学习教育的各项要求,又要结合基层需求,从抓学习、抓示范、抓考评入手,着力推进党员教育管理工作,以增强党员“获得感”,形成干事创业合力。比如深化党支部品牌创建,用品牌标准来指导工作,用品牌服务来吸引群众,将党的教育内容同基层中心工作相互融合、与本职工作相互促进。以此教育引导基层干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

  三是教育理论深入基层实践。理论武装是思想建党的重要任务,理论武装最主要的形式是党员教育,最终效果取决于党员教育能否入脑入心。一些基层党组织讲授党课,不是结合本单位的具体情况,而是原封不动地照本宣科,缺乏对党员思想和工作等实际情况的了解和分析,造成理论与实践“两张皮”的现象。这样的党课教育,难以与党员的思想脉搏相对接,与新形势下社会主义发展现实不符,失去了党的教育应有的针对性和说服力,从而也就失去了党课教育应有的教育作用和指导实践的现实意义。因此,在这样的背景下,思想政治教育工作必须紧密结合解决实际问题去开展。总的来说要增强服务观念,关心党员生活,寻找科学的世界观、正确的人生观、合理的价值观于各种文化活动之中的工作载体。思想政治工作既是管理也是服务,思想政治工作者,既要有管理意识也要有服务意识,既要从提高管理水平、工作效率的角度出发考虑问题,也要从全心全意为广大党员服务的角度规划工作。思想政治工作脱离了服务对象就失去了自身存在的价值,良好的服务意识和经常性的换位思考意识是做好工作的前提。这样的思想工作,就可以达到虚事实做,化无形的工作领域为有形工程的新水平。

  四是教育方法激发基层活力。党员教育管理是党的建设的基础性工作,要做到认识到位、责任到位、措施到位,形成一级抓一级,一级带一级,层层抓落实的良好工作格局。基层教育“一言堂”式的“填鸭式”传统教育形式较多见,讲课者“口干舌燥”,听课者“食之无味”,严肃有余,活泼不够,无形之中使讲课者与听课者之间产生了距离,难以形成相互的思想感情交流,讲课效果自然大打折扣。因此,教育方法和手段是制约党课教育效果的一个重要因素。根据基层特点,党员教育管理工作更加需要制定明确的目标,防止形式主义,完善科学合理的学习计划,把握学习重点和方向,确保党员在教育过程中取得实实在在的收获。不能照本宣科简单灌输,规避现实问题,导致党员“听不进去、看不下去、不感兴趣、不愿参加”的情况出现。可以灵活结合当前时代特点开展教育方法,比如当前,以微博、微信公众号为代表的网络媒体影响力日益增大,正悄然改变着人们的阅读习惯,采取以领导干部带头讲党课、机关党员干部集中学习等方式,引导党员自觉借助“学习强国”等媒体平台,增强教育培训的吸引力。又比如可以开展全员公开述职活动,邀请党代表、人大代表、政协委员和服务对象评议打分,评出压力、评出干劲、评出正气,激发了干部队伍的工作活力。

 

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