世界上最响的声音（精选6篇）

世界上最响的声音（精选6篇）

世界上最响的声音 篇1

　　老师这里有一个关于响声的故事，每天响声震天的“砰砰城”最美的声音是什么呢？大家一起来看一看吧：

　　从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫做砰砰城。砰砰城里的居民从来不轻言细语地说话，总是大叫大嚷。他们城里的鸭子是全世界叫得最响的；他们关门的声音是全世界最响的；连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。城里的人对此感到十分自豪。他们最喜欢唱的歌是：

　　使劲关门，跺响地板。

　　白天我们吼叫，夜晚我们打鼾。

　　砰砰!砰砰！！

　　砰砰城里所有会吵闹的居民中，要数喧闹王子闹得最厉害了。尽管他还不满六岁，可是制造喧闹声的本事比大人还大。他喜欢大喊大叫，喜欢把锅子盘子放在一起敲得当当响，同时嘴里还不停地吹哨子。

　　他最爱玩的游戏是爬上梯子，把许多金属垃圾箱和铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出震天的响声。他一次又一次地把这些东西堆起来，越堆越高，推倒时发出的响声也越来越大。可是他还是不满足，喧闹王子渴望听到世界上最响的声音。

　　再过几个星期就是王子六岁的生日了。他的父亲，就是砰砰城的国王，问他想得到什么东西作为生日礼物。

　　“我想听世界上最响的声音。”喧闹王子回答说。

　　“好，”国王说，“到那天我将命令皇家鼓手敲一整天的鼓，让他们敲出响得出奇的鼓声。”

　　“我早巳听过了，”王子抱怨说，“那不是世界上最响的声音。”

　　“那么，”国王又许诺说，“我还要命令所有的警察都吹起响得出奇的哨子。”

　　“那些我也听过了，”喧闹王子说，“还是不够响。”

　　“你听我说，”国王说，“到那一天我再命令所有的学校都放假，叫小孩子们一整天待在家里不停地使劲关门，把门关得特别响。怎么样?”

　　“这还差不多，”王子同意说，“但是还算不上世界上最响的声音。”

　　国王是个慈祥的父亲，可现在他也开始不耐烦了。“你到底在想些什么呀?”他问，“你有什么好主意?”

　　“当然，”喧闹王子回答说，“那么我来告诉你这些日子我一直盼望的东西。我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。如果千百万的人一齐叫喊起来，我想这一定是世界上最响的声音。”

　　这个主意国王越考虑越喜欢。“这一定很有趣，”他想，“另外，我将成为历史上第一个让世界上所有的人在同一时刻做同一件事的国王。”

　　“对’，我来试试看。”

　　于是砰砰城的国王开始忙碌起来。他派出了上百个信使到各个国家去，从最炎热的丛林之国，到最寒冷的冰岛之国。每天用电报、手鼓、汽车、信鸽、飞机和狗拉的雪橇传送着成千的信息。不久，回信开始接二连三地寄来了。

　　所有的人听到这个主意都很喜欢，并且都愿意尽力。看来全世界都被这个想法激动起来了——所有活着的人将在同一时刻发出声音。

　　时间一星期一星期地过去，王子的生日越来越近，人们也越来越兴奋了。在每一个国家里，人们成天除了谈论喧闹王子的生日，别的什么也不谈。全世界没有一个村庄没张贴用那里的本国语言写的告示，告诉人们大声喊叫的精确的当地时间。到那时人们将齐声高喊：“生日愉快!”

　　一天下午，在离砰砰城很远的一个城市里，一个妇女正在跟她的丈夫谈论王子的生日。她说：“有个问题一直在折磨着我，如果我自己叫得那么响，怎么才能听到别人的喊声呢?我听到的只能是自己的声音。”

　　“你说得不错，”她丈夫说，“我们和其他人一样张大嘴，但是别发出声音。这样，当其他人声嘶力竭高喊的时候，我们则一声不吭，好好听听这种喊声。”看来这是个好主意。

　　这个妇女好心地把这个办法告诉了邻居，她的丈夫也出于好心把这个办法告诉了他公司里的朋友们。这些朋友也好心地告诉了他们的朋友，他们的朋友又告诉了朋友的朋友。

　　不久，全世界的人，甚至砰砰城里的人都在私下互相转告，到那个时刻不要喊出声来，只把嘴张开，这样他们就能听到其他人发出的全部喊声了。   

　　没有人想弄糟王子的生日庆典，每个人只是这么想：“在千百万人的喊声中，不会缺少我一个人的声音。其他人在喊叫时，我不发出声音也无关紧要，这样我就可以仔细听了。”

　　那个重要的时刻越来越近了。在全世界每一个角落，人们成群结队地汇集到他们平时集合的地方。全世界的眼睛都注视着那些大钟，它们滴答响着送走一秒又一秒的时间。极度兴奋的心情像电流一样传遍了全球。在砰砰城里，当然人们的情绪就更加热烈了。

　　成千上万的人挤满了皇宫前面的广场，他们欢呼着，叫喊着。而在高高的阳台上，年轻的王子正高兴地等待着那世界上最响的声音。

　　只剩下15秒钟……10秒钟……5秒钟……到了！

　　二十亿人都竖起了他们的耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是二十亿人什么也没有听到，到处是一片寂静。为了能听到别人的喊声，所有的人都没有发出声音。每个人都希望别人把工作干完，而自己能悠闲地在旁边享受一番。

　　那么，一向以吵闹自豪的砰砰城怎么样了呢?它也是一片寂静。这可是它一百年来的头一次。砰砰城里的居民没有用最响的声音给他们的王子祝寿，而是一个个悄然无声，使他们的王子很难堪。这时他们一个个低着脑袋，准备悄悄地溜走。突然，他们又停下了。那是什么声音?就是从那高高的阳台上发出来的。这是真的吗?王子正高兴地拍着手，幸福地笑着。一点不错，王子兴高采烈地指着花园的方向。他生平第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语声，小溪潺潺的流水声。他有生以来第一次听到了大自然的声音，而不是砰砰城里往日的喧闹。他第一次得到了“安静”这个礼物，他喜欢极了。

　　现在，砰砰城再也不吵闹了，到那里去旅游的人们会看到这样的牌子：

　　欢迎您到砰砰城来

　　砰砰城——安静之乡

　　砰砰城里的居民现在说起话来轻声细语，他们以拥有全世界最安静的鸭子、关起来声音最轻的门、哨子吹得最柔和的警察而自豪。

　　当你发现周围只有自己的声音的时候，不经意间，许多最动听的声音已经在你身边悄悄溜走了。当你急于表达自己的语言时，有没有注意到周围那些动人的画面呢？

　　每当同学们发生了摩擦，有同学不小心摔跤的时候，许多同学会大声向老师求救。呼救声响彻走廊乃至我们的教学楼，可是当老师以为发生了重大的事情匆匆而来的时候，却发现许多同学能主动因为摩擦而互相道歉，跌倒的同学身旁已经有默默无闻的同学轻轻扶起了她还轻声的安慰她，这些同学真了不起！大声疾呼的小朋友们，你们发现了吗？原来安静地聆听真是有不少的好处呢

世界上最响的声音 篇2

　　教学目标：

　　知识与能力：指导学生有感情地朗读课文;理解课文内容。 会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

　　过程与方法：引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，受到心灵的教育。

　　情感态度价值观：让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

　　教学重点：

　　会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。

　　教学难点：

　　领悟到没有噪音的生活是美好的。

　　教学方法：

　　引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟

　　教学准备：

　　PPT,多种音效

　　教学过程：

　　一、复习生字

　　巩固词语。

　　二、导入新课。

　　同学们，复习完了生字，咱们就继续走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。

　　三、品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。

　　问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫?谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。(播放音效)

　　问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)

　　问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(播放音效让学生感受) 学会用“听到了……. 听到了…… 听到了……”联想说话。

　　问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了　　?使得这个城里的居民也变得　　? 所以，我们在上课的时候，要　　? 我们在做作业的时候，要　　? 在大人们说话的时候，我们也要　　?

　　四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么?

　　( 明白：噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好)

　　板书设计 14.世界上最响的声音 小鸟歌唱 大自然的声音 微风低语 美妙 溪水潺潺 作业设计

　　1.完成以下练习：

　　①傍晚，我漫步在小溪边。听到了　　，听到了　　，听到了　　。

　　②清晨，我走在田野里，听到了　　，听到了　　，听到了　　。

　　2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。

世界上最响的声音 篇3

　　教学目标

　　1. 感受噪音的危害和轻言细语的美好。

　　2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。

　　教学重难点

　　1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

　　2.养成轻言细语的好习惯。

　　教学准备：课件

　　教学安排：1-2课时

　　教学过程

　　一、讲故事

　　从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——

　　1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。

　　2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。

　　二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗？”

　　规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。

　　最先传完的又完全正确的获胜。

　　2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

　　3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

　　（1）从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。

　　（2）音量过大的声音就是噪音。

　　（3）不受欢迎、让人烦躁的声音。

　　2.看图总体感知噪音的危害。

　　出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

　　四、感受轻言细语的美好

　　1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

　　可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——

　　2.听一段悦耳的鸟叫声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……

　　3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。

　　五、我们怎么做

　　1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢？

　　2.总结演示：“嘘，小声说话！”

　　（1）训练小声传话。

　　（2）训练小声放椅子。

　　3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

世界上最响的声音 篇4

　　【教学目标】：

　　知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　过程与方法

　　引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。

　　情感态度与价值观

　　让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。

　　【教学重点】：

　　1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　2、用“听到了”说话。

　　【教学难点】：

　　领悟没有噪音的生活是美好的。

　　【教学准备】：

　　教学DVD光盘

　　【课时安排】：2课时

　　【教学方法】：引导、点拨

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。

　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解课文内容，梳清条理。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗？今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧！

　　老师板书：世界上最响的声音

　　二、整体感知，了解课文大意。

　　轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：

　　①读准字音，不懂的地方做个标记。

　　②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？又是怎样变得“安静”的？

　　三、再读课文，梳清条理

　　1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事？

　　2、指导分段

　　第一部分（第1至第3自然段）：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。

　　第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

　　第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。

　　四、字词探究、积累词语

　　1、读准生字字音

　　（1）抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。

　　（2）学习多音字 “数”。

　　2、认识字形

　　（1）读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。

　　（2）学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口头扩词、积累词语

　　五、自读课文、加深理解

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、对学生进行环保教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　2、指名分自然段读课文。

　　3、世界上最响的声音究竟是怎样的？又是谁发出来的呢？今天我们继续学习课文。

　　二、读中感悟、探究释疑

　　1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的？

　　2课文围绕“声音“写了哪些事呢？

　　3品读段落

　　问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？（想听到世界上最响的声音）

　　问题二：这样的礼物，他得到了吗？为什么？（引导学生从小男孩想的办法来理解）

　　问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物？课文中是怎样描写“安静”的？（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）

　　问题四：“安静”多好啊！它使得这个噼里啪啦城变成了……？使得这个城里的居民也变得……？

　　我们在上课的时候，要……？

　　所以，我们在做作业的时候，要……？

　　在大人们说话的时候，我们也要……？

　　三、拓展练习

　　读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。

　　①傍晚，我漫步在小溪边。听到了 　　，听到了　　 ，听到了　　 。

　　②清晨，我走在田野里，听到了　　 ，听到了　　 ，听到了　　 。

　　③清晨，我来到校园里，听到了　　 ，听到了　　，听到了　　 。

世界上最响的声音 篇5

　　【教学目标】：

　　知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　过程与方法

　　引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。

　　情感态度与价值观

　　让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。

　　【教学重点】：

　　1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　2、用“听到了”说话。

　　【教学难点】：

　　领悟没有噪音的生活是美好的。

　　【教学准备】：

　　教学DVD光盘

　　【课时安排】：2课时

　　【教学方法】：引导、点拨

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。

　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解课文内容，梳清条理。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗?今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧!

　　老师板书：世界上最响的声音

　　二、整体感知，了解课文大意。

　　轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：

　　①读准字音，不懂的地方做个标记。

　　②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得“安静”的?

　　三、再读课文，梳清条理

　　1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事?

　　2、指导分段

　　第一部分(第1至第3自然段)：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。

　　第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

　　第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。

　　四、字词探究、积累词语

　　1、读准生字字音

　　(1)抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。

　　(2)学习多音字 “数”。

　　2、认识字形

　　(1)读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。

　　(2)学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口头扩词、积累词语

　　五、自读课文、加深理解

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、对学生进行环保教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　2、指名分自然段读课文。

　　3、世界上最响的声音究竟是怎样的?又是谁发出来的呢?今天我们继续学习课文。

　　二、读中感悟、探究释疑

　　1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的?

　　2课文围绕“声音“写了哪些事呢?

　　3品读段落

　　问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物?(想听到世界上最响的声音)

　　问题二：这样的礼物，他得到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)

　　问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”)(可以播放录音让学生感受)

　　问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了……?使得这个城里的居民也变得……?

　　我们在上课的时候，要……?

　　所以，我们在做作业的时候，要……?

　　在大人们说话的时候，我们也要……?

　　三、拓展练习

　　读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。

　　①傍晚，我漫步在小溪边。听到了 　　，听到了　　 ，听到了　　 。

　　②清晨，我走在田野里，听到了　　 ，听到了　　 ，听到了　　 。

　　③清晨，我来到校园里，听到了　　 ，听到了　　，听到了　　 。

世界上最响的声音 篇6

　　教学目标

　　1. 感受噪音的危害和轻言细语的美好。

　　2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。

　　教学重难点

　　1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。

　　2.养成轻言细语的好习惯。

　　教学准备：课件

　　教学安排：1-2课时

　　教学过程

　　一、讲故事

　　从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——

　　1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。

　　2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。

　　二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。

　　1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗?”

　　规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。

　　最先传完的又完全正确的获胜。

　　2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。

　　3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。

　　三、揭示“噪音”。

　　1.老师总结：刚才影响到我们的声音就叫——噪音。

　　(1)从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。

　　(2)音量过大的声音就是噪音。

　　(3)不受欢迎、让人烦躁的声音。

　　2.看图总体感知噪音的危害。

　　出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……

　　四、感受轻言细语的美好

　　1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”

　　可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——

　　2.听一段悦耳的鸟叫声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……

　　3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。

　　五、我们怎么做

　　1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢?

　　2.总结演示：“嘘，小声说话!”

　　(1)训练小声传话。

　　(2)训练小声放椅子。

　　3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。

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