字体【
预留广告位

2020班主任教育叙事范文

分类:教学计划 日期:2022-11-04 18:45人气:加载中...


预留广告位
2020班主任教育叙事范文

      范文1

  我是一个农村中学的班主任,2008年秋我接手的一个没人愿接管的班级,一个只要能平安送出的班级。但是对这样的班级,我也努力着想改变,尝试着很多办法。在自己的努力下,班级一步一步在改变着。

  我的班级学生有38人,其中30人是留守儿童。再加上几个不学无术的霸道学生。管理起来遇到很多麻烦,有时候真的不知道该怎么管理我的班级。有一个学生他的哥哥是个小霸王,经常在学校附近出现,欺负小同学,甚至欺诈学生的零花钱。有时候公开和学校、老师作对,因为它是社会人员,教师管理起来较麻烦。而镇上的派出所也不愿管这些事情,所以这个学生就经常在学校干坏事,欺负小同学。还有一个就是父母明言跟我说:让他在学校玩,玩个毕业证书回去就可以了。我管理他,他也是听而不做。原因是他父母已经准备好了他的工作,路都选择好了,孩子什么都不想做。孩子在学校出事了,他的父母也是不管不问的,也根本不再搭理我们教师。还有一个女生,不能说她,一说她,她就火冒三丈,甚至要跳楼。我们做教师的即使要教育她,也是小心翼翼的,不敢直截了当,生怕触动她的坏神经。她的家长倒也不错,但是也是摇头不知道怎么管理。她不愿意跟人交往,很封闭,独来独往的一个人。而且她不愿去就医,一听说就医就火冒三丈。所以家庭和学校都是很头疼。管也不是,不管也不是。

  面对这样的班级,我在不停的寻思着,寻找最好的方法来改变他们,拜访了不少名家给予指点。在我一年的不懈努力下,这个班级在2010年九年级表现突出,被授予县先进班集体。荣誉是努力获得的。我现在就把自己的经历方法和大家一起分享。

  (一)培养问题班级学生的自信,让他们抬头走路

  罗森塔尔在1966年设计了一个实验:罗森塔尔及其同事,要求教师们对他们所教的小学生进行智力测验。他告诉教师们说,班上有些学生属于大器晚成者,并把这些学生的名字念给老师听。罗森塔尔认为,这些学生的学习成绩可望得到改善。事实上所有大器晚成者的名单,都是从一个班级的学生中随机挑选出来的,他们与班上其他学生并没有显著不同。可是当学期之末,再次对这些学生进行智力测验时,他们的成绩显著优于第一次测得的结果。这种结局是怎样造成的呢?罗森塔尔认为,这可能是因为老师们认为这些大器晚成的学生开始崭露头角,予以特别照顾和关怀,以致使他们的成绩得以改善。这就是著名的“罗森塔尔效应”:鼓励你的孩子,培养他们的自信,你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。

  我接手八年级(3)班,是该班的第二任班主任,为什么班主任需要更换呢,就因为大家都觉得这个班太“那个”了,成绩又是倒数第一,不愿意带,中途都撂挑子了。我第一天上任,数学老师看见我就说:董老师,这个班很难带好,没办法。然后他就给我历数了本班的坏人坏事,还特地介绍了本班谁都惹不得的“四大强(即坏得教不好的学生,名字上都有个强字)”。听完他的叙述,我的心里沉甸甸的,一方面感觉到肩上担子的沉重;另一方面我就在思考如何对付这样的班级。我想,他们听到了太多老师的责备,听到了太多别人的批评,他们看不见光明,就用调皮、用愚顽不化来显示他们的存在。于是,我决定反其道而行之。

  第一节班会课,我高兴地对他们说:首先,能带你们班,非常荣幸,因为据老师们介绍,你们班同学聪明、伶俐,活泼,尽管现在成绩是年级倒数第一,但看见了你们,我就有信心将前面那个“倒数”去掉。讲到这里,同学们身体坐直了,眼里有神了。然后我又开始自我介绍:同学们,既然我带你们班了,就请大家相信我这个班主任,我是县级教学能手,获得过县级教学大奖赛,论文、教案评比先后获得省级二等奖等。我每报一个我的成绩和荣誉,学生的眼睛都要亮一次,报完了,他们很兴奋的互相议论了一番,然后给与我热烈的掌声,小讲话的声音没有了,开始了认真的聆听。第二天,就有家长来访,他们和学生一样的情绪高昂:董老师,昨天孩子回家很高兴,说换了一个新班主任,而且还很优秀,他说快初三了,自己一定要好好学,我们真高兴,今天来了,就是想和老师沟通一下关于孩子的情况,同时也希望董老师一定要把班级带到底,千万不要中途丢掉了。说他们聪敏活泼,是给他们自信,给他们目标,因为一个失去自信的班级就失去了斗志,一个失去目标的班级就迷失了方向,尤其是问题班级更要注意这个问题;向他们介绍我自己的成绩和荣誉,是要他们相信我的能力,亲其师、信其道嘛,也为我后面将要实施的治班方略打好铺垫。让孩子抬头走路,让班级看到光明,这是一个班级进取心的源泉,因此也是班主任首先要做的一个细致工作。正如俄国教育家乌申斯基说:“教师个人对青年人心灵的影响所产生的力量,无论什么样的教科书,无论什么样的思潮,无论什么样的奖励制度都是代替不了的。”

  范文2

  时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已经十五个春秋,十五年来我始终怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时,我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂,没有爱就没有教育。

  作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学生的热情和参与意识,同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

  爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起,课间、中午经常深入班级,了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈,我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童,对于这样学生我平时总是多关心他们,让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候,前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作,被老师发现后说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,与李老师有了抵触情绪,当我回到办公室了解到情况后,及时找到高悦超了解原因,其实原因很简单:就是现在家里都一个孩子,而且还很娇惯,基本上不说也不打,由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一时间很难转变过来,我就与他唠了几句家常话,我从侧面了解到他是个孤独的孩子,我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句,最近你的家里有什么事吗?他告诉我说:爸爸和妈妈经常吵架,前阶段妈妈离开家搬出去住了,周末回到家里冷冷清清的,爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他,力争走进他的心灵,在我和李老师的教育下,他终于转变了态度,上课能够认真听讲,学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大,老师的一句话将改变孩子的一生命运。

  范文3

  我班有一名个性非常强的学生,他叫初力新,学习成绩中下等,身上坏毛病一大堆,在课上,课间总爱说话,搞小动作,接话等等,由于我的班级管理方法比较严格,他很难适应,在去年的秋季运动会中,他拒绝参加任何比赛项目,也拒绝回答老师的任何问题,与我这个班主任更是抵触,我非常生气。正好我班有一节自习课,班级非常吵闹,我就借机在全班公开选出品德最差的学生,其中就有初力新一个,我当着全班同学的面狠狠的批评了他,他觉得没面子,并且当面顶撞了我,虽然事后向我道歉了,但是我清楚的明白,我的教育方法不正确,伤害了学生的自尊心,我必须改变教育方法,所以,为了帮助初力新改掉他身上的坏毛病,我还让他担任小组长,用小组长的职责来约束他,在学习上,了解到他的英语不好,特意给他找个英语好的同桌,在生活中,当他遇到困难时,我会向朋友一样热心的帮助他,用我的爱心和耐心去感化他,终于经过无数次坦诚交谈之后,我们之间的关系变得融洽了。在今年的秋季运动会中,他主动提出参加了好几个项目,并且每一项都获得了优异的成绩,班级里其他几个同看到初力新同学上课认真听讲了,积极参加各项活动了也随之而改变了。通过对初力新同学的教育,让我明白了,对于自尊心比较强的学生,批评教育时一定要懂方法,既要让他们认识到自己的错误,又不要伤害了学生的自尊心,因为只有尊重学生的人格,学生与老师才会缩小心里距离,学生对老师才会产生依赖感。

本文TAG:2020  班主任  教育叙事  范文  

本文永久网址

预留广告位
预留广告位