《荷塘月色》教案
一、教学目标
1.知识：情景交融、通感、动词、叠词。
2.能力：理清结构、感受语言美。
3.情感：感受意境美，体会作者全心自由的状态和情感。
【说明：我们现在给考生的这份简案是将详案进行了缩减，保留了总体思路和每个环节的关键词，但大家在写简案时的风格各不相同。只要保证能把大体授课思路写得自己能清楚，并能在讲台上顺畅演绎出来，就是好的简案。在考场上写简案时，目标可以不写，只用三两个名词把最重点要解决的知识点放在教案最前即可，如“情景交融、通感、动词、叠词”。】
二、重难点
1.重：情景交融;
2.难：感情的变化。
三、教学过程
(一)导入：MV，解析课题“荷塘”“月色”，到底美在哪里。
(二)初读(朗读指导)
1.朗读全文，想象画面。
2.师范读，让学生画出并评自己喜欢的语句。
(三)品读(语言美)
1.指名读。品荷花美。
(1)比喻：舞女的裙，静中带动
(2)拟人：“袅娜”，姣美
(3)通感：渺茫的歌声，荷香飘逸
(4)品动态美：一丝颤动——凝碧的波痕
2.指名读，品月色美。
(1)比喻句：牛乳——月下荷花的清新、月色的朦胧
(2)黑影、倩影：借相关事物，形象化
3.品评动词、叠词。
(1)师引导关注小词：“泻”——月光酣畅淋漓，写活了。
(2)学生按照方法，点评其他。
【说明：在具体的教学过程设计中，尤其是不同层次的阅读这个重点环节，考生如若觉得一些过渡语和引导词，或者特别新奇的想法，不写详细就不能顺畅表达，那就在保持整体环节次序进行的过程中，在某一小步骤上，详细标明此处老师该如何用话述，如“默读，找思路”这个步骤，就可以在下一行稍详细写上给自己的备注：“如果说论据是诸多散落的珍珠的话，还需要一根线把它们串起来才能做成项链，论据才能更好地来证明论点。请大家再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明“敬业”这一论点的?”】
(四)争鸣(探究情感)
1.听录音，进意境。
2.介绍写作背景，论点：此时的朱自清，心情如何?小组讨论，出示其内心独白。
(五)拓展(改写)
1.配乐朗诵，摘抄、背诵。
2.改写：把散文改成诗歌，或给散文配上一副水墨画;小组。
【说明：一些只用关键词代替，就能在讲台上演绎说它背后内涵的内容，只在简案上写出代表性关键词即可。如上边的辩论，考生可不必写这么长的两段引语，只简写为“梁‘木匠—政治家=价值同’、拿破仑‘元帅-士兵’小组辩论”即可。我们建议大家多写简案，多去构建自己的“代表性关键词”系统，这样才能在考场上争取更多时间。】