湘教版一年级音乐上册教学计划
【篇一】
一、班级情况分析：
本学期一年级新生绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。由于家长的宠溺，部分学生稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感。
二、本册教材分析：
湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1 、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习，让学生自由想象。
2 、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱( f 强、 P 弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3 、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教材编排特点：
以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
1 .感受自然界和生活中的各种声音。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
2 . 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3 .能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源，创作1～2小节节奏或旋律。
4 .能够通过广播、电视、磁带、 CD 等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
四、教材重难点分析：
教材重点：能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学期背唱 2 ～ 3 首。能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
教材难点 : 聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。
五、采取的教学方法及措施：
本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵活多样的方法进行教学，强调
【篇二】
一、基本情况：一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教材分析：本册基本内容包括：聆听、表演、编创与活动(重点内容)。教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。教材以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、本期教学目的要求：
学段目标 :
1 、激发和培养学生对音乐的兴趣;
2 、开发音乐的感知力，体验音乐的美感;
3 、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;
4 、培养乐观的态度和友爱精神。
具体目标 :
(一)感受与鉴赏 ：
1 、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿;
2 、听长短音;
3 、体验不同情绪的音乐;
4 、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;
5 、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
(二)表现 ：
1 、歌唱的正确姿势;
2 、每学年背唱 4---6 首歌曲;
3 、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏;
4 、能作简单的律动、歌表演;
5 、认识简单的节奏符号。
(三)创造 ：
1 、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;
2 、歌词的创作活动;
3 、线条、色块、图形记录声音或音乐。
(四)音乐与相关文化 ：
1 、乐于与他人参与活动;
2 、用简单的形体动作配合音乐节奏;
3 、声音与生活的探索。
四、具体措施：
1 、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2 、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3 、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4 、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
5 、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习，培养学生音乐能力。
6 、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7 、方法：示范：教师示范、学生模仿。 鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
五、教具准备： 多媒体设备、电子琴 等。
【篇三】
一、基本情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
( 一 ) 内容
1 、唱歌：共计 21 首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱习惯 ; 学习自然地呼吸，做到不耸肩 ; 咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18 首歌曲能够基本背唱。
2 、唱游：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作 ; 注意音乐与动作的配合，乐感的培养。
4 、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的习惯，能够认真聆听音乐 ; 欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲 ; 初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5 、音乐知识：学习的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱 ;
( 二 ) 编排特点
小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践能力。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
( 三 ) 教学条件及学生情况分析
教学条件
我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学提供了有力的保障
学生情况
一年级共两个班，共有学生 45 人，本年级学生学习音乐的积极性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够积极与老师呼应。
( 四 ) 教学重点：学唱歌曲 聆听音乐
三、教学目标
1 、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2 、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3 、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4 、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。