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小学语文老师教学设计

分类:教学设计 日期:2022-11-04 17:38人气:加载中...


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    如何在知识经济时代促进学习者的学习与发展,无疑是当今教学设计研究的基本问题。下面是职场范文网为大家整理的小学语文老师教学设计,供大家参考。

小学语文老师教学设计
 
一、教学目标
 
1、能按照词组读准多音字“鲜、冲、朝、号”。
 
2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。
 
3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的词性写单词;能照样子扩写句子,把单词写具体;能按课文填空,进一步体会利用总分段式把事物写具体的方式。
 
4、能独立阅读课文,理解文章内容,给短文分段。
 
二、课时安排
 
2课时
 
三、教学设计
 
1、第一题
 
读准多音字的发音,了解多音字的含义。
 
新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃
 
2、第二题
 
先使学生把自己有也许写错的词语写一写,准备好后再听写,最后对照课本订正。
 
3、第三题
 
如:薄雾迷蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树叶、灿烂的暖阳、平静的`湖水、宽阔的江面。
 
4、第四题
 
(1)一艘全新的快艇飘荡在宽阔如镜的水面上。
 
(2)漫山遍野的水池闪耀着奇特的光彩。
 
5、第五题
 
比喻:把大苹果比作胖娃娃。
 
拟人:海棠果“冲着你微笑”。
 
夸张:“金黄的石榴把树叶压弯了腰”。
 
6、第六题
 
(1)下课了,同学们在操场上玩耍,有的在体操,有的在踢毽子,有的在打篮球,有的在耍老鹰抓小鸡。
 
(2)我父亲仍然未是80高龄了,但精神很好,还抢着干家务呢。
 
7、第七题
 
(1)阅读全文思考蚂蚁是如何掉进水里的,它是如何得救的?喜鹊遇到哪些困难,又是如何得救的?
 
(2)交流小学音乐教案范文模版,反馈。
 
(3)分段,注意表示时间的词“有两天”,“过了几天”
 
第一段:(1、2)有每天,一只蚂蚁一不小心掉进水里,喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里,救了蚂蚁的性命。
 
第二段:(3、4)过几天,猎人到河边里打鸟,蚂蚁偷偷爬到猎人的手臂上。当猎人瞄准喜鹊准备举时,蚂蚁狠狠地舔了猎人一口,救了喜鹊。
 
小学语文老师教学设计
 
《爷爷和小树》
 
一、教材分析
 
《爷爷和小树》是一篇充满趣味的短文。它以小孩的口吻、孩子的触觉、孩子的语言,叙述了父亲跟小树之间的亲密和睦的关系。冬天,热心、慈爱的奶奶为树叶御寒;夏天,懂事、善良的小草为父亲遮阳。这是一幅多么美好、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也必须是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间最应该互帮互助。
 
二、设计意图
 
1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学员在起始的阅读教学中,感受到阅读课本兴趣,因此,本课课堂中,力求落实好10个生字以及5个偏旁的课堂,同时,把认读字词放在课文中去理解体会;让教师在整体的跟读中,巩固生字的认读。力图很好地表现英语课堂的工具性与人文性的结合。
 
2、充分发挥学生合作学习的'优势来探讨课文,认读韵母,掌握偏旁。教学设计中,通过使学生“说、认、读、找、比”等方式,来促使学生的学习兴趣。通过指责、讨论,来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
 
3、运用想象,延伸课外。小学生是很富想象力的。本课富有趣味,从而设计“假如你是小树,你会说些什么?”“爷爷跟小树之间会说些什么?”来激活学生的认知,充分利用学生经常生活心得的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束小学音乐教案范文模版,以树木对我们人类的作用,作为课外的延展,从而促使学生热爱树木,珍惜自然的美丽心灵。
 
三、教学目标
 
1、认知目标:
 
(1)认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“?]”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
 
(2)正确、流利地朗读课文。
 
2、情感目标:
 
(1)培养合作互爱的感情,学会与人共处。
 
(2)懂得树木是人类的同事,人人都应爱护花木。
 
四、教学流程
 
一、由图片引发课题
 
1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
 
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头
 
3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。你们想编一个爷爷跟小树之间的故事吗?
 
4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)
 
(1)自由说(2)指名说
 
看课文是如何写的。
 
二、读通课文
 
1、自由读,要求读准字音,把课本读正确。
 
2、同桌互读,检查。
 
5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)爷爷跟树叶暖和不凉了不热了
 
4、齐读课文。
 
三、学习生字
 
1、在短文中找到生字,圈起来,读读字音,看看你可记住它吗?你是如何记住的?
 
2、四人一组合作
 
(1)拿出生字卡片互相读。
 
(2)说说用哪个方法记住生字
 
3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识什么字?是如何记住的?领读(组词读)
 
4、师随机出示新部首“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
 
四、再读课文
 
1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读
 
五、游戏“当小小啄木鸟”
 
1、师在黑板上贴一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多老鼠,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。
 
2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同学听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。
 
3、最后同学在黑板上贴出“有笑脸”的小树

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