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英语对话教学工作设计方案三篇

分类:教学设计 日期:2022-11-04 17:37人气:加载中...


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  英语对话教学工作设计方案三篇

  让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?以下是职场范文网和大家分享的英语对话教学工作设计方案资料,仅提供参考,对你有所帮助,欢迎你的阅读。

  英语对话教学工作设计方案一

  Howareyou?

  教学目标:

  1、掌握句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.

  2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话

  教学重点:掌握句型

  教学难点:重点句型中单词的发音

  教学用具:录音机图片单词卡

  教学步骤:

  准备导入:

  1.复习问候与道别的方式。

  活动1:听音,指图,说话

  ⑴.让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?

  ⑵.放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。

  2.在教室内走动,向一个学生说:Goodmorning,__x..让__x回答:Goodmorning,MsJia.

  3.让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.

  4.在黑板上写出下列句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.

  5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。他们握手,第一个学生说:Howareyou?,第二个学生说:I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。

  6.让其他组的学生继续练习。

  活动1:游戏

  1.让学生看图,两人一组朗读对话。

  2.让三个学生到黑板前面来。让一个学生背对着另两个学生。他们中的一个说Hello!Howareyou?这个学生转过身,对那个他认为说话的学生说:I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou?那个同学回答:I’mfine,thankyou。做几个例子,教师要解释游戏方法。

  3.让学生四人或五人一组进行活动。

  4.邀请一组到前面来表演。

  补充活动:

  1.学生师将边做动作边说。他们必须要判断表演与说的动作是否一致。教他们英语单词Yes和No.

  2.让学生两人一组进行活动。

  作业:1、听录音两遍并背诵课文。

  2、利用学习的内容与同伴进行对话。

  英语对话教学工作设计方案二

       I’mMsSmart

  教学目标:

  1、功能:问候和道别/自我介绍

  2、掌握语言:Goodafternoon,boysandgirls

  3、掌握词汇:too,boy,gir1,Ms,goodafternoon

  4、理解复数的概念。

  教学重点:如何利用新学的句子扩展对话

  教学难点:在原来学习的基础上再增加语言的量比较难。

  教学用具:录音机单词卡图片

  教学步骤:

  准备导入:

  1.复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话:

  A:Hello,Howareyou?

  B:I’mfine,thankyou.

  2.告诉学生老师要说:“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。

  3.在教室四处走动,向一个学生问好,他/她要以B的身份回答。多做一些例子。

  4.让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。

  活动1:听音指图

  1.让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam,Daming,Lingling,Amy)。

  2.用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫Daming“Ming”?孩子们为什么笑?

  3.放录音。再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

  4.举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名。

  教学技巧:

  让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候,打招呼。比如:“Hello…。”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。

  活动2:听音说话

  1.让学生看第二幅图的对话。放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说:“I’mfine.”时,我们要说:“I’mfine,too.”

  2.让学生合上书。指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组,朗读课文。

  5、利用男孩,教读boy再利用多个男孩教读boys让孩子们感知复数。同理可教授girl.

  6、学生表演对话。

  作业:1、听录音两遍并背诵对话。

  2、与同学表演对话。

  英语对话教学工作设计方案三

  模块分析:

  Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼,告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事,使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生大量的模仿,为熟练运用打基础。Unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演,教师还可以通过让学

  生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高

  学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性,并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性,使学生能积极主动的参与到活动中

  Unit1I’mSam

  教学目标:

  1、能够利用Hello,Hi与同学打招呼。

  2、能够简单的介绍自己的姓名

  3、能够利用今天学习的内容与同学再见。

  教学重点:如何运用英语与别人打招呼并介绍自己。

  教学难点:介绍自己是本课的难点。

  教学用具:录音机,人物头饰,单词卡

  教学步骤:

  准备导入:

  1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:“Hello.”或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”

  2.用英语告诉学生本人名字,说:I’mMsJia.并将名字写在黑板上。

  活动1:听音指图

  1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。

  2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。

  活动2:听音说话

  1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。

  2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:“Hello,I’m(人物的姓名)他们要回答:“Hel1o,(同一人物的姓名)。”

  举例:

  老师:Hello,I’mLingling.

  学生:Hello,Lingling.

  3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

  4.向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye,bye是一样的。

  活动3:向同学问候及道别

  1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hel1o,class.”他们必须说:“Hi,(老师的姓名)”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

  2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他们说“Hel1o”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Goodbye•”

  作业:1、听录音两遍并背诵课文。

  2、利用学习的内容与同伴进行对话。

 

本文TAG:英语  对话  教学设计  教案  

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